七年级语文教学设计

教学设计。

教材分析。这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。

同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。教学目标：

1反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。2引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。3理解和积累一定的词语。

4联系生活实际理解词义，体会诗人的思想感情。教学重点及难点：

1反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。2引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。教学准备：

歌曲《春天的故事》。教学过程：

一）**歌曲，激发兴趣。

**歌曲《春天的故事》，问：你们知道这首歌的名字吗？它歌颂的是哪个人物？是的，它歌颂了改革开放的总设计师***的丰功伟绩。

今天，我们再来学习一首诗歌，板书课题：这儿，原来是一座村庄。

二）初读诗歌，整体感知。

1、自由读者首诗歌，读准字音，为每一小节标上记号，不懂的地方作出标记。2、小组合作学习，解决生字、新词。

渺茫、晨曦、边陲、焕然一新、困扰。灶（）换（）

肚（）唤（）杜（）焕（）3、检查生字词掌握情况。

三）再读诗歌，理清思路。

1、这首诗共有几小节？（8小节）

2、请8位同学分别朗读课文，其他同学边听边思考：原来这座山村发生了怎样的变化？

3、还有什么地方不明白？质疑。

四）品读课文，体会内涵。

1、默读第小节，看看它告诉我们什么？昨天的村庄给你留下什么样的印象？2、展示**，谈谈你所知道变化较大的地方。3、从身边生活入手，理解国家的“变化”。

4、介绍背景：《这儿，原来是一座村庄》写于2023年，描写的正是深圳经济特区最初两三年的巨变。诗中的高速公路指深南大道，宽55米，长25公里，路面有6条汽车道，6条美化绿化带，2条自行车道和2条人行道，在国内外堪称一流。

5、指导学生反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

7、引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

五）总结。1、诗人开篇为何说“昨天”而不说“过去”？

体会深圳、祖国“变化”的时间快、变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

板书设计：这儿，原来是一座村庄。

昨天。今天改革开放。变化。