纸船。教学目标】知识与能力：
1．通过背景知识的了解和对诗歌的准确诵读，使学生与作者的思想产生共鸣，体会作者的写作意图，理解诗中表现的对母亲的思念之情。
2．通过诵读赏析诗歌，学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏，让学生体会这首诗借景抒情的写作方法，学写诗歌。过程与方法：
3．本文是一篇意蕴深刻的现代诗，学生只有联系写作背景反复诵读才能体会诗歌的真情所在。学习本诗首先应以诵读为主，注意诗歌的节奏与重读，达到熟读成诵，这样才有助于对文章中心的把握。
情感、态度与价值观：理解作者在诗中所表现出来的对母亲的思念之情，激发学生对母亲的爱。
教学重点：体会作者向往母爱，思念母亲的深情。
教学难点：理解诗歌借景抒情的作用，培养学生仿写诗歌的能力。教学准备：多**教学时间：一课时教学过程：
一、**欣赏，营造氛围。
1.让我们在美妙的**声中开始今天的学习。2.**《烛光里的妈妈》
3.一首《烛光里的妈妈》唱出了天下儿女的心声，“妈妈啊，女儿已长大，不愿牵着你的衣襟，走过春秋冬夏……”可是我们走得出母亲的视线，却走不出母亲的目光。无论何时无论何地，母亲永远是我们的最思念的人！
4.出示课题，齐声朗读。
二、走近作者，简介背景。
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。其作品主题主要表现“母爱”、“童心”和“自然”。
2024年秋天，冰心乘约克逊号邮轮赴美留学，在远离祖国的太平洋上，她眼含热泪、专心执著地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里希望总有一只能漂到日夜思念的母亲身边。以此展开自己的情思。
三、朗读**，示范体会。
诗歌是心灵的乐章，学习诗歌贵在朗读，读出诗歌的韵味、情味。下面请同学们欣赏一段朗读**。四、反复朗读，点评指导。
1、自由读，互相读。
这段朗读为我们做了很好的示范，下面请同学们看看老师的朗读建议，然后尝试着去朗读这首诗。这里老师已经标出了这首诗的节奏和重音，其中黄色的字体为需要重读的字词。请同学们按照这样的节奏和重音来读。
先自己读，再同桌互读，左边的同学先来。2、指名读，点评指导。
挑选自己最喜欢的一段，展示自己的朗读才华。其余同学担当评委，参照朗读技巧要求点评。
师相机点拨指导。3、齐读诗歌。
五、合作**，领会思路。
1、纸船的抒情线索是什么？（纸船）
2、“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？（日夜思念的母亲的心田里）
3、全诗共三节，每节各表达了什么内容？（板书）六、仿写诗歌，借物抒情1、仿写练笔。
冰心奶奶选取纸船借物抒情，表达了自己对母亲深深的思念之情。平时父母对我们关怀备至，点点滴滴我们都牢记在心，却羞于表达，今天何不让我们敞开心扉说出心中的感激之情。下面就请你学着冰心奶奶的样儿，选取一个情感载体，来寄托你对家人的情怀。
2、有感情地朗读自己的作品。【板书】
纸船寄母亲。
冰心。借物抒情折纸作船行为举动。
船的去向设置悬念船寄情怀卒章显志。
七年级语文上册24 纸船教案新人教版
纸船。二 过程与方法目标。通过反复朗读，在读中悟情，在读中展开想象的翅膀，获得美的享受。三 情感态度和价值观目标。领会本诗挚爱母亲的亲情美。激发学生关爱自己的母亲，回报自己的母亲。四 重点 难点。1 教学重点 在反复朗读感悟作品的内容和情感。2 教学难点 托物寓情的写法 五 课时 一课时。六 教学准...
七年级语文《纸船》教案设计
七年级语文 纸船 教案设计。她是怎么诠释爱 诉说爱的。三 介绍背景 冰心年轻时代正值我国新民主主义革命时期，她也和诸多爱国志士一样选择了先外出求学，后回国拯救国民的救国道路。这首诗歌便是作者这段心路历程的真实写照。1923年秋，作者漂洋过海，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含着热泪，专...
七年级语文纸船说课稿
创情境，感诗情，悟诗蕴。纸船 说课稿。一 说教材。纸船 是人教版七年级上第五单元的一篇文章，该单元以 家庭 亲情 为在主题，共设置了五篇课文。这些文章作者均以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起读者的感情共鸣，纸船 是一首情深意浓的诗作，是远离家乡的游子日夜思念母亲的深情呼唤，是献给伟大...