《拣麦穗》教学设计。
一、教学目标。
落实本单元教学重点目标：把握作品的细节，体会其语言魅力。
1．引导学生通过鉴赏不同人物拣麦穗的"细节"，体会人物的内心情感，**作品主题（对农村妇女命运的感伤，对朴素美好情感的向往和追求永存）
2．在体会人物情感和**作品主题中，品味文章丰富细腻、精妙动人的语言。
3．赏析文章象征的表现手法（烟荷包和小火柿子的象征意蕴）
二、教学重、难点。
重点：把握细节，品味语言。
难点：**主题，赏析象征的表现手法。
三、教学设想。
1．教学策略。
1）基于生本对话的多元对话（师生对话、生生对话等）策略。
2）长文短教，化繁为简，重点落实文章的基本要素：人、事、物、情。
2．预习安排。
1）熟读《拣麦穗》全文，体会其中蕴含的情感。
2）完成预习作业，初步把握文章的主要内容。
预习作业：这篇散文主要是围绕什么事情来写的？
姑娘们和"我"各是如何拣麦穗的？目的是什么？
3．教学时间：一课时。
四、教学过程。
一）师生对话：整体感知，把握大意。
1．这篇散文主要是围绕什么事情来写的？
拣麦穗。2．文章写了哪些人拣麦穗？
姑娘们拣麦穗，"我"（大雁）拣麦穗。
二）生本对话：解读"细节"，品味语言。
1．阅读第二部分，解读姑娘们的"拣麦穗"
指一名同学朗读，其他同学思考：
姑娘们是怎样拣麦穗的？她们拣麦穗是为了什么？
时间（环境）："月残星疏的清晨"到"月亮又回到天边" —从早到晚（辛勤）
动作："挎""拣"（拼命）
内心："遐想""想""痴想""想象""梦"——兴奋、喜悦，充满憧憬。
收获："装满篮子""或许能拣上一斗"
目的："卖""攒""扯""买""剪""缝""绣""装"——备嫁妆（憧憬幸福的婚姻）
板书：姑娘们——备嫁妆（憧憬幸福的婚姻）——美丽的梦。
2．阅读第三部分，解读"我"的"拣麦穗"
1）指一名同学朗读第1－8节，其他同学思考：
我"和姑娘们的"拣麦穗"相比，有什么不同？
动作："歪歪趔趔""跟在姐姐们的身后""跌跤""追赶蚂蚱和蝴蝶"
收获："少有拣满一篮子的时候""稀稀拉拉几个麦穗"
目的："备嫁妆"（嫁给卖灶糖的老汉）
板书：大雁——"备嫁妆"（嫁给卖灶糖的老汉）——天真（纯真）的梦。
2）指两名同学分角色朗读"我"与卖灶糖老汉的对话，结合第三部分有关内容思考：
我"是一个怎样的小女孩？为什么想到要嫁给卖灶糖的老汉？
我"：天真无邪、活泼可爱，贪吃、丑陋，少人疼爱，渴求并依恋老人那像"我"母亲一样的"朴素的爱"
卖灶糖的老汉：
衰老、孤独、居无定所，慈祥、纯朴，疼爱着"我"这个贪吃、丑陋而少人疼爱的小女孩，给"我"依恋，让"我"体会到人与人之间那种朴素美好的爱。
三）生生对话：**主题，赏析手法。
姑娘们和"我"拣麦穗都是为了自己心中的梦，而这两个梦最终都破灭了，那么，面对梦的破灭，姑娘们和"我"分别有着怎样的反应呢？
1．阅读第二部分最后三节，思考：
姑娘们面对梦想的破灭，有着怎样的反应？周围人又有着怎样的反应？
姑娘们："依依顺顺地嫁了出去"，"不会过分地悲伤"
—甘于命运的安排，不再追求，不再梦想。
周围人："谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想"——因司空见惯而漠然、麻木。
板书（接上）：
姑娘。梦想破灭——对农村妇女（无法改变自己）命运的感伤。
2．有人说，姑娘们的"拣麦穗"是一个大背景，而"我"的"拣麦穗"是一个具体的"个案"，是对大背景的一个生动别样的"注脚"那么，"我"最终的命运会不会像姑娘们一样呢？
学生讨论，阐述理由）
提示：从课文中找依据，一是要抓住姑娘们和"我"各自面对理想破灭的反应以及周围人的反应，二是要结合文中关于烟荷包与小火柿子的描写，揣摩其用意。
思考相关问题：
（1）烟荷包寄托了"我"的怎样的思想感情？为什么"我"常常想找到它？
（2）作者描写小火柿子有什么用意？
烟荷包：寄托"我"最初的纯真幼稚的梦想，对人与人之间朴素美好情感的向往和追求。
小火柿子：象征自然界中那些生命力顽强的美好事物，暗示"我"不会像姑娘们那样甘于命运的安排，而是永存对朴素美好情感的向往和追求。
板书（接上）：
大雁。梦想破灭——对朴素美好情感的向往和追求永存。
四）对话作者：知人论世，延伸阅读。
1．点击链接——张洁。
张洁，2024年生于北京，原籍辽宁，当代女作家著有《沉重的翅膀》（第二届茅盾文学奖获奖作品）《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》《爱是不能忘记的》等。
在以童年生活为主的"大雁系列"中，作者描述了一个憨直、纯朴的女孩"大雁"追求美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
在20世纪80年代文坛，张洁以写作具有女性意识和反映女性问题的作品著称。她的许多作品都是以女性人物为主人公，写女**伤、细腻的心理。她的作品"常会通过儿童视角，抒发一种温馨、感伤而清新的感情，展现'人性'中朴素、感人的一面"
2．小结。我手写我心"，在"我"的心中，在我们的心中，爱，是不能忘记的（板书）
五、布置作业。
1．美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱："你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界"童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑。
可是今天，令人神往的"童年"却渐行渐远，正从我们身边消失。
请以"找回童年"为题写一篇文章。
要求：(1)写成记叙文(2)立意自定(3)不少于(4)不得抄袭，不得套作。
2．课外阅读《世界上最疼我的那个人去了》
附：板书设计。
姑娘：备嫁妆（憧憬幸福的婚姻）——美丽的梦——梦想破灭——对农村妇女（无法改变自己）命运的感伤。
大雁："备嫁妆"（嫁给卖灶糖的老汉）——天真的梦——梦想"破灭"——对朴素美好情感的向往和追求永存（"爱，是不能忘记的"）
《拣麦穗》七年级语文教案
拣麦穗 教学设计。教材分析 从全文看，作者主要写的并不是童年的趣事，而是感伤农村妇女的命运，感伤一种情怀的失落。文章以微带感伤的情调，从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起，描述了两种梦想的破灭 一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭，这可以算是文章的大背景 作者描述这些时，带着难言的悲凉和...
七年级语文上册《拣麦穗》教学实录河大版
河大版语文七年级上册 拣麦穗 教学实录。拣麦穗 第一课时课堂教学实录。第一课时。师 童年，是人生最美好 最纯真的时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？生 齐声 是。台下很多同学都在回忆，有的说小时候喜欢爬树，有的说最喜欢去游乐园玩，有的说小时侯没有作业很开心。...
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拣麦穗 教案。教学目标1.了解作者及其主要作品 掌握重点字词。2学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧 感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。一。新课导入 继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家 张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅 幽雅淡泊的泼墨山水画 诗情画意被罩...