《秋天》教学设计。
七年组 教学目标：
1.了解作者何其芳及相关文学常识，有感情地朗读并背诵全诗。
2.整体感知内容，把握作者的感情，品味诗歌的语言特点。（重难点）
感受大自然的美好，应亲近大自然，热爱大自然。
教学方法：自主、合作、**、
教学准备：导学案、课件。
教学用时：一课时。
教学流程：一、导入。
**秋天的**，谈话：刚才大家看到的这**片描绘的是哪个季节？
师板书：秋天）
导语：有人喜欢用相机拍下秋天的美，有人喜欢用歌声唱出秋天的美，也有人喜欢用诗歌来记录秋天的美，今天我们就一起来欣赏诗人何其芳笔下的《秋天》并体会诗人是如何运用诗歌的语言来表现秋天的美的。
出示学习目标，学生齐读学习目标。
二、读秋。1．学生自由读文。
2.小组选一名代表选择自己喜欢的段落来进行比赛读文。
3．评选出赛读得分冠军。
4.老师进行范读课文。（**、**、文字）
5．学生根据老师的范读和课件的朗读提示进行自由练习朗读。
三、品秋。1.出示小组合作学习的内容和要求：让学生结合导学案合作**部分进行诗歌赏析。
2.小组合作**，组内有针对性的进行赏析。从修辞手法，特殊词语的运用方面，老师加以点拨和指导。
3.各小组选择本诗歌中最喜欢的一节来进行班级内的交流与汇报。
1）赏析农家丰收图。抓住农家劳动的特有场景，从修辞手法的角度和词语的选用角度进行赏析。
2）赏析霜晨归渔图。注意抓住渔民的闲适来进行赏析。
3）赏析牧女思恋图。抓住拟人的修辞手法结合画面来进行赏析。
4.师生共同评价学生汇报交流情况。
四、写秋。1.出示练笔要求：结合课文内容，和老师课件所给的提示，讲歌词《春天在**》改写《秋天在**》。
2.学生动笔，开始进行创作。
3.小组选择代表进行班级内的交流与回报。
4.评价学生展示的小练笔。
五、背秋。1.给出背诵提示。
2.小组选代表上讲台进行背诵展示。
六、总结。教师结合板书进行课堂总结：本节课，我们领略了秋的风采，倾听了秋的声音，感受到了农家的喜悦，渔民的悠闲，牧羊女的思念，何其芳用诗意的语言表达了自己对秋天的喜爱和赞美之情。
希望同学们在今后的学习生活中，拥有一双发现美的眼睛，多亲近自然，热爱自然，热爱生活。
六、板书设计。
秋天。何其芳。
农家丰收图喜悦。
霜晨归渔图悠闲喜爱、赞美。
牧女思恋图思念。
初中语文七年级《秋天的怀念》教学设计
秋天的怀念 教学案。学习目标 1 识记 积累词语和文学文化常识。2 反复朗读，抓住人物的动作 神态 语言等描写体会人物形象。3 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。重点 学习通过动作 神情 语言等描写来表现人物的内心的方法难点 感受 好好活儿 的真谛，并从中获得自己的思考...
七年级《秋天》教学设计
七年级 秋天 教学设计。七年级 秋天 教学设计。设计简说 秋天 一诗为写景之作，语言清新活泼 富有诗情画意。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。这一氛围具有清静 清远 清甜 清柔的特点。因此，揣摩 品味诗歌优美的语言，体会诗歌绝妙的意境成为突破本文...
人教版语文七年级上册《秋天》教学设计
一 教学背景。1 教材分析。1 教材地位。秋天 是人教版七年级上册第三单元的一首优美的现代诗，本单元的内容是 关注自然 所选课文都是经典的写景抒情的优美诗文。秋天 具体编排在第三单元第四课，是现代著名作家何其芳所作。诗不长，但语言流畅 优美，而且画面感很强。以 秋天 为 经线 以幽谷 农舍 渔舟 牧...