长治市郊区2015---2023年度第二学期期末文化课测试。
七年级数学（华东师大）试题分析报告。
一、 命题的基本思想。
1、考试命题始终关注课改实际，关注学生的学习实际，引导教师充分重视对能力的培养，包括基本运算能力、逻辑思维能力、运用数学知识分析问题解决问题的能力、创造性思维能力等的培养。
2、注重考查学生对数学的基础知识和基本技能的掌握情况，依据课程目标，紧扣教材内容，在考查基础知识的 ，兼顾基本能力检测，避免重知识、轻能力的现象。
3、考试内容以课本为基点，做到“依托课本，又不拘泥课本”整卷无偏、难、怪题，试题源于课本，活于课本，真正达到检测出学生正常学习水平的目的。
4、试题设计上注意保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每一学生在每道题中都能感到张弛有度。
二、试卷对课程理念的体现，对学科特点的体现。
本次试卷重视试题的教育价值功能，体现新课本理念，又体现了数学学科的基本特点。
1、立足与学生的发展，关注对数学核心内容的考查。基本技能和基本思想方法的考查，也关注对数学思考，解决问题等课程目标达成状况的考查，着眼于考查学生在计算、分析图形、实际应用题、**、猜想、证明等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力。
2、关注对应用数学解决问题能力考查。试题着重考查学生是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。
3、突出数学思维过程的考查。试题的“难度”，不反映在对某个具体技巧的掌握及熟练程度、或者问题本身的复杂程度上，而反映在对学生数学思维水平和对数学的理解与应用能力等方面的考查上。
4、试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式。如观察、实验、猜测、验证、推理等，而不仅仅是记忆、模范与熟练。
三、试题分析。
1、试题结构。
试题满分120分，全卷共有三种题型，26个小题。其中选择题10个，填空题8个，解答题8个。内容为一元一次方程，一次方程组，一元一次不等式，一元一次不等式组，多边形，轴对称平移与旋转。
试题中选择题和填空题作为客观题的呈现形式，主要考查学生对基本公式、基本定义、定理的识记、再现、领会的应用能力。第三大体主观题则全面考查学生学科能力。
试题中各章内容的分值分布比例如下：
本份试题中各部分内容的分值分布比例如下：
说明：期中考试前的内容（ 一元一次方程，一次方程组，一元一次不等式）占总分的40%，期中考试后的内容（多边形，轴对称、平移与旋转）占总分的60%。
2、试题分析。
1）侧重基础知识。本次数学试题中有相当数量的题目是在考查学生的基础知识和基本技能的。如：
第题等，只考查了一个知识点。另外，对基础知识和基本技能的考查并不放在死记硬背和机械训练上，而是着力于对知识本身意义的理解和在理解基础上的简单应用，重在新情境中考查知识与技能的灵活运用，如第题等，都**于课本，但又不拘泥于课本，而是进行了引申和改变，使其具有一定的实用性。
2）突出数学能力。试题重点考查了运算能力，如第题是运用概念和法则正确运算；思维能力，数学是思维的体操，思维能力是数学三大能力之一，也是考查重点，第26题等考查了思维的广阔性，思维的发散性，直觉思维能力和双向思维能力；还有分析问题，解决问题的能力。
3）强化了应用性。数学源于生活，又应用于生活。试题重视了用数学，重视了学生从一些简单的实际问题中抽象出数学模型的能力的考查；重视了在具体情境中运用所学的基础知识和技能分析问题，解决问题能力的考查，如题充分体现了数学在现实生活中灵活应用的价值。
4）体现**性。第26题是一个自主探索题，分为3个小题，难度逐步上升，优秀学生通过自己一步一步的**，使他的归纳**能力又一次提高，达到拔高培优的目的。对于中差生，因为第一问难度不大，也可以的一部分分数，从而培养了他们的自信。
5）关注人文性。试题更具人性化，试题中没有偏题、怪题，试题顺序安排，从易到难，让学生始终在正常心态下答题；分值分配合理，难题分值较低，基本知识和基本技能的题分值所占比例较大，只要上课认真学习的学生都能得到满意的分数等。这些都体现了人文关怀，更有利于学生水平的发挥。
3、存在的问题。
部分题目考查的方向和侧重点有待商榷，如第8题，对三角形三线的考查，过分强调三线为线段，对三线的基本性质考查不到位。
四、试卷分析。
1、学生答题情况统计及分析：
及格率：82% 优秀率：30% 年级最高分：115 均分：91.3
2、试卷中反映的主要问题。
1）第一大题选择题1——10题，其中第题学生完成的很好，错误率最高的是第8题，考查三角形的三线，主要错因是学生对三角形的角平分线、中线、高基本概念含糊，在具体图形中的识别不仔细。
2) 第二大题填空题11——18题，其中第题是代数题，很好复习了一元一次方程，一元一次不等式，第是考查三角形和多边形知识，此题中第题完成的很好，得分率较高，3）第三大题解答题19——26题，其中题学生得分较高，大部分学生能得到满分，少部分学生因基础运算不过关而失分。第21题作图和图案设计题，难度不大，得分率高。第22题是二元一次方程组和不等式的综合题，第23题是方程组和不等式组的综合题。
第24题考查三角形性内角和定理，大部分学生完成较好。第25题考查多边形内角和定理，**课本。第26题第问的情况很好，第2问关系**较难，会做的同学较少，另外，在第2问写推理过程时，角的表示不规范。
五、对今后的教学建议。
1、在课标指导下，立足教材，教材是我们的教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。
3、多做多练，培养学生的计算能力。
4、注重生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5、注重过程，引导**创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
七年级数学试题分析
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