铁生锈是生活中常见的一种物质的变化，学生对此已经有一定的认识。这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的，教学目标为了解铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，**铁生锈的原因。懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
在教学中，我首先用铁质的实物进行导入，让学生说说铁的性质。但是，由于学生的思维受铁锤的限制，并未说出许多性质，未达到很好的效果。导入作为一节课的开端，最重要的就是吸引学生，提高学习兴趣，所以我认为如果我将两件工具摆到学生面前让他们进行选择，一个是新的，另一个已经生锈，学生自然会选择新的，然后请他们说出选择理由，效果应该会更好。
铁和铁锈是不是同一物质呢？我直接要求观察铁锈，同学们从外观上找出了很铁的性质，但由于我并未要求学生同时观察比较铁和铁锈的性质，所以导致学生在得出结论时有些茫然。而此处我的第二个疏忽就是实验指导上，教师的实验指导是否到位对学生的实验是否成功起着至关重要的作用。
而我却在此处忽略了，实属教学失败。
在选取材料上我也伤透了脑筋。铁的材料容易找，但是，很多铁制物质都镀上了一层其它金属，这样就容易让人误解铁的颜色是银色，所以我找来一些铁钉。铁锈很常见，可是一般的铁锈都没有锈透，看着已经生锈了，可是无论是导电性还是被磁铁吸引都不成问题。
最后我找到了一块全锈的铁，敲打下来后任然可以被磁铁吸引，只是力量较小。我后来查阅资料，了解原因是铁锈里还含有铁。
1节课下来，让我明白，老师是教学的引导者，只有正确的引导，学生才能快速的正确的完成教学过程，达到教学目标的要求。
今后我们在科学课上，根据自己对《科学与课程标准》的理解，发挥自己的创造力，对教学活动的过程、细节加以完善和改造，开发一些具有现实性、有意义、贴近学生生活、富有挑战性的教学内容，更好的体现“用教材教”的思想。
小学六年级科学《铁钉生锈了》教学设计
教学目标 了解铁锈是什么，钢铁生锈的原因。初步学会设计铁钉生锈实验方案，学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。并能够通过实验进行验证。愿意合作与交流，参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。教学重点 研究铁生锈的原因。教学难点 设计实验方案 教学准备 教师准备 光盘 生锈的铁器 试管...
六年级上册科学教案 3 2铁钉生锈了苏教版 1
铁钉生锈了 教学设计。设计思路 本课最重要的活动是让学生以小组制定验计划为例，讨论完善方案。这是本单元的第一个 设计 在科学 中，设计 是很重要的一个环节，许多伟大的发现都是在不断设计 不断完善设计中产生的。根据学生的年龄特点和知识基础，可以这样处理教材 通过让学生观察生锈的铁制品，引出问题引导假设...
六年级上册科学教案 3 2铁钉生锈了苏教版 2
铁生锈了 教学案例分析。内容提要 本课旨在培养学生的好奇心和 欲，能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，从中知道铁钉生锈是水和空气共同作用的结果，并提出防锈建议。关键词 铁钉生锈。科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学...