《铁生锈了》教学案例分析。
内容提要：本课旨在培养学生的好奇心和**欲，能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，从中知道铁钉生锈是水和空气共同作用的结果，并提出防锈建议。
关键词：铁钉生锈。
科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，从而培养他们的好奇心和**欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会**解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。为此，我坚持用科学课程标准的新理念指导课堂教学，构建整合信息技术的、以问题解决为中心的课堂教学结构，培养学生问题意识及**、解决问题的能力，促使学生学会学习。根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我进行了以下的教学设计和分析。
一、教学目标科学概念：
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与空气和水有关。
把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。过程与方法：
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，**铁生锈的原因。情感态度与价值观：
1、坚持较长时间的**活动，尊重证据，愿意合作与交流。
2、知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
教学重点：实验现象论证铁生锈条件。
教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件。二、教学过程（一）情境导入：
在日常生活中我们经常见到生锈的铁制品，为什么生锈呢？今天让我们走进铁生锈的世界，研究铁生锈的秘密吧。（揭示课题：铁生锈了）
二）**过程1、了解铁生锈的现象。
1）你们发现周围有哪些铁制品生锈了？（2）出示课件：观察生锈的铁制品。
（3）比较：铁锈与没生锈的铁有什么不同？（4）小结：
铁锈是一种新的物质。2、**铁生锈的原因。
1）谈话：上节课，我们根据生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，还记得吗？（1、铁在有水的条件下容易生锈。
2、铁在有空气的条件下容易生锈。3铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）
为了证明你们的推想是否正确，你们做了什么实验？（2）汇报实验过程。
3）通过三组对比实验，你们能得出什么结论？（铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）
4）课件出示小资料：轻声的读读，看看还能发现什么？3、了解铁生锈的危害。
1）铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些？
2）课件出示腐蚀的危害。
三、巩固运用1、了解防锈的办法2
1）根据铁生锈的原因，你能想到哪些防锈的办法？为什么要这样做？（2）看**资料：生活中人们是怎样防止铁生锈的。
3）既然这些防锈办法都是为了让铁与水、空气隔绝，那么为什么不采用同一种防锈办法呢？
2、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？
四、布置作业：寻找各种各种铁制品，研究它们采用了什么防锈措施。反思和分析。
一、激发兴趣，培养自主**精神。
教学中，教师要善于启发诱导，以引起学生的学习兴趣，激发强烈的求知欲望。上课伊始，我采用提问启发的方法引入本课的重点，即：上节课我们根据生活经验和平时的观察，推想铁在什么条件下容易生锈？
课后你们是怎样设计实验**的？学生很快就进入了学习情境，并且产生了强烈的汇报、交流欲望。当教师对他们实验的认真、观察的仔细、表达的流畅表示赞赏时，可想而知他们会是多么的高兴；当他们从各小组的汇报交流中自己得出铁在有水、有空气的条件下容易生锈时，那种通过自主**获得的成功喜悦更是溢于言表。
这样不仅让学生品尝到成功的喜悦，也鼓励了其他学生，激发了学生进一步学习的积极性，树立对自然科学知识自主**和应用的信心。
二、利用信息资源，重视**，积极创新。
小学科学教学十分重视培养学生自主**的和发现问题的能力，引导他们像科学家一样去**、去思考、研究发现自然事物的本质属性及其规律。由于学生实验的局限性，在验证铁在有水的条件下是否生锈时，学生的发现是铁在有水的条件下容易生锈，这与实验室里正规实验得出的结论是相反的，这其中的原因让。
学生通过自主阅读课件中的小资料去揭开这个困惑，远比教师直接告诉他们有价值。另外，除了学生自主**得出的铁在有水、有空气的条件下容易生锈的结论外，还有一些容易被我们忽略的原因，如“水中有盐，铁器表面粗糙等”，这些小资料的阅读，意在让他们学会对信息进行处理、分析、从而提炼出有效信息的能力。然后，教者抓住资料中“铁生锈后就会腐烂得更快”这一重要信息，进一步激发学生的**心理：
六年级上册科学教案 3 2铁钉生锈了苏教版 1
铁钉生锈了 教学设计。设计思路 本课最重要的活动是让学生以小组制定验计划为例，讨论完善方案。这是本单元的第一个 设计 在科学 中，设计 是很重要的一个环节，许多伟大的发现都是在不断设计 不断完善设计中产生的。根据学生的年龄特点和知识基础，可以这样处理教材 通过让学生观察生锈的铁制品，引出问题引导假设...
六年级上册科学教案 3 2铁钉生锈了苏教版 3
铁钉生锈了 教学设计。教学目标知识与技能。知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。了解防止铁生锈的基本方法。过程与方法。初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验...
六年级上册科学教案 3 2铁钉生锈了苏教版 2
铁钉生锈了 教学设计分析。教材分析 本课是苏教版小学六年级科学上册第三单元 物质在变化 中的第2课，主要研究钢铁生锈的原因和理解各种防锈方法的原理。教材设计意图是引导学生通过观察生锈物品，为铁钉生锈原因的假设提供依据，然后设计方案，再讨论 交流 完善自己设计的验证方案，来证明自己的假设，从而使学生认...