教学内容】教科书40～41页例1、例2，练习十一第一题，同步练习第22页。
教学目标】1、知道比例各部分的名称。
2、利用比例的意义和基本性质来判断两个比能否组成比例。
教学重点】判断两个比能否组成比例。
教学难点】利用比例的意义判断两个比能否组成比例。
教学过程】一、 板书课题：
比》二、 出示学习目标：
1、知道比例各部分的名称。
2、利用比例的意义和基本性质来判断两个比能否组成比例。
三、利用比例的意义判断两个比能否组成比例（第一次先学后教）
1、出示自学指导：
认真看数学书第40页的例1，重点看蓝底文字和比例各部分的名称。
想一想：1、什么叫做比例？比例是等式吗？
2、如果两个比能够组成比例，那么它们的什么是相等？
3、比例各部分的名称是什么？它们各在什么位置？写成分数形式的比例时你还知道吗。
2、自学检测：
、表示的式子叫做比例。比例（ ）等式。
：2＝4 是比例。 （是对还是错）
：2＝27：18中两个外项是（ ）和（ ）两个内项是（ ）和（ ）由此可知道两个内项离等号（ ）两个外项离等号（ ）比例中这四个数叫做比例（ ）
、 中，两个外项是（ ）和（ ）两个内项是（ ）和（ ）与撇笔画相连的是两个（ ）项，与捺笔画相连的是两个（ ）项。
、要判断两个比能否组成比例，要看它们的（ ）是否相等。如7：8和5：6能组成比例吗？
3、小结：判断两个能否组成比例，要看两个比的比值是否相等，相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。
4、练一练：
用求比值的方法完成练习十一第1题的（1）（2）（做在课堂作业本上）
四、用比例的基本性质判断两个比能否组成比例（第二次先学后教）
1、出示自学指导：
认真看数学书第41页的例2，重点看蓝底文字和比例基本性质的探索过程。
想一想：1、什么叫做比例的基本性质？
2、如果两个比能够组成比例，那么谁与谁的积是相等？
2、自学检测：
、在一个比例中，两个（ ）的积等于（ ）积，这叫做比例的基本性质。
、如果3：2＝27：18则如果4a=7b，则a:b
、判断两个能否组成比例，除了看它们的比值是否相等外，还可以看。
3、小结：判断两个能否组成比例，要看假设比例的内项的积与外项的积是否相等。相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。
4、练一练：
用比例的基本性质完成练习十一第1题的（3）和（4）。（做在课堂作业本上）
五、课堂小结：
今天你学到了什么？
（判断两个能否组成比例，一是看两个比的比值是否相等，二是看假设比例的内项的积与外项的积是否相等。相等则成比例，用等号将两个比连接起来写成比例，不等则不成比例，答谁与谁不成比例。）
六、当堂训练：
完成同步练习册第22页。
七、板书设计：
判断两个比能否组成比例》
1、 表示两个比相等的式子叫做比例。
2、 在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。
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