小学六年级下册数学《圆柱的认识》教学设计。
广西贺州市平桂区沙田镇龙中小学潘昌英。
一、教学目标。
一）知识与技能使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。（二）过程与方法。
1．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。2．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。（三）情感态度和价值观进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：高的认识。
三、教学准备教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形（长20 cm，宽10 cm），小棒（可用铅笔代替），备用剪刀若干。学生：
每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。四、教学过程。
一）复习旧知，引出课题。
1．课件出示长方体、正方体：这是我们已经研究过的立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征？我们是怎样研究的？
教师：（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？是怎样研究的？
（长方体的组成，就是长方体有6个面，12条棱和8个顶点）
2。观察：数一数。（根据学生回答板书研究方法）（相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。）
3。画一画、剪一剪、比一比、量一量。教师：我们在认识一种几何图形时，可以用这些方式研究一种新的立体图形。
用长方体、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，有利于学生学习能力的提高，为接下来的小组合作学习提供方法上的指引。
4．在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看（课件出示）：这些物体的形状有什么共同的特点？如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢？
课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。小结：
上面这些物体的形状都是圆柱体。揭题：今天我们要一起来研究圆柱。
（板书课题）（二）动手操作，**圆柱的特征。
1．小组合作：**圆柱各部分的组成和特征。教师：
那么圆柱究竟是怎么样的呢？（1）请你拿出你所带的圆柱形物体，看一看它是由哪几部分组成的，小组合作研究各部分有什么特征，如果需要用到特别的工具。
2）有困难的小组可以到书中去寻找或补充答案。仔细阅读教材18页例1的内容，注意边读书中内容，边用笔画一画。
3）小组内互相交流：组织整理好汇报的内容（如：有什么发现？是用什么方法来研究的？）
小组合作学习，明确要求有利于学生有序地开展研究活动，在互相合作、互相补充中培养小组协作精神。2．小组汇报：
1）结合实物，初步探索圆柱的组成。哪一组同学来给大家说说看，圆柱有哪些特征？你们是怎么验证的？
（学生汇报，教师相机质疑）学生：我们知道了圆柱有3个面组成。上下两个圆叫做底面，圆柱周围的面叫做侧面。
（课件出示圆柱和相应的名称）教师：指一指手中圆柱的底面、侧面。（板书：
2个底面，1个侧面）圆柱的这些面有什么特征呢？（2）观察、比较圆柱底面的特征。学生：
圆柱的两个底面都是圆，大小相等。（板书：面积相等）教师：
你是怎样知道两个底面相等的？预设：剪出来比较、量直径计算、画在纸上倒过来观察是否重合。
（分别请学生演示验证）用哪种方法验证最简单？
3）感知圆柱侧面的特征。教师：圆柱周围的面有什么特征？与底面有什么不同？（板书：曲面）再用手摸一摸。
动手操作有利于增强学生直观感知，让学生更好地理解圆柱的特征，通过多种方法的展示验证拓宽学生思维。
4）圆柱的高。课件显示：一个圆柱高度变化过程。
请同学观察：圆柱的什么发生了变化？引导：
哪段距离表示圆柱的高？请看屏幕，圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。（课件出示：
圆柱两个底面之间的距离叫做高）教师：圆柱的高在哪些地方可以找到？根据学生的回答，课件上显示并用有颜色的线闪烁。
小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。教师：
你能在你的圆柱上指出这条高吗？（圆柱中心的高，指不到）面对无数条的高，测量哪一条最为简便？（为了方便一般测量侧面上的高）教师：
请看这样画一条线段是它的高吗？（三角板斜放）预设：高是两个底面之间的距离，应该垂直于两个底面。
在我们的生活中，圆柱的高还有其他的说法。例如：一口水井是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“深”，一个1元硬币是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“厚”，水管也是圆柱形的，它的高还可以叫“长”。
把抽象的立体图形还原于生活原形，更好帮助学生建立数学与生活的联系，为以后解决生活中的实际问题作好铺垫。
5）小结圆柱特征。教师：现在谁来完整的说说圆柱有什么特征（看板书）（三）练习巩固。
1．教材p18做一做第1题。根据学生回答，课件出示相应名称。
2．教材p20练习三第1题：学生独立完成，全班校对答案，不是圆柱的说说理由。
通过练习，帮助学生进一步明确圆柱各部分的名称和特征，巩固所学的知识。
新人教六年级下册数学《圆柱的认识》优秀教学设计
圆柱的认识 教学设计。1 使学生认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。2 使学生经历操作 观察 比较和探索的过程，提高分析 推理和判断能力。教学重点 理解 掌握圆柱的基本特征。教学难点 发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。教学准备 主题图 课件 长方体 正方体 圆柱 三角尺 直尺。...
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