圆柱的认识教学反思。
一、以活动为基础。
数学课程标准》明确了义务教育阶段数学教学的“知识技能目标”的同时，提出了数学教学的“过程性目标”，并且通过“经历（感受）”、体验（体会）”、探索”三个层次的目标要求，阐述了“过程性目标”的详尽内涵。这表明，小学数学教学不但要完成向学生传授知识、训练技能的任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识突破以往数学学习单。
一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和直接经验，“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。小学阶段，操作活动是数学活动的严重组成部分，也是学生学习活动的严重方式。本节课正是以“活动”为基础，组织学生“经历”了一个探索圆柱特征的过程。
教学中，无论开始的观察交流活动，还是后来的操作比较验证活动，都是在一个让学生“经历”、让学生“体验”、让学生“探索”的思想指导下完成的。从而使学生对圆柱的特征从不统统、表面的认识向较深层次的理解、整体上的把握发展。
二、关注学生已有的经验。
在本节课中，我通过谈话交流，充分了解了学生已有的知识基础，原有的认知水平，尊崇学生，认可学生对圆柱观察的例外着眼点。在此基础上组织活动，并且通过反馈，让学生充分展示自己的思维过程，展现自己的认知个性，从而使整节课始终处于一种活跃的状态，填塞勃勃生机。
三、不足之处。
教学过程中放得不够，上完以后感觉学生是在教师的步步引导下学习新知，学生的主动性不够。如果是在课堂上让学生通过小组合作动手制作圆柱体，会更有利于学生认识它的侧面展开图的与圆柱的关系，总结出圆柱的特征。
新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教案
学习好资料欢迎 六年级下册 圆柱的体积 精品教案。耿立涛。教学内容 人教版教材六年级下册19 20页例5例6及相关的练习题。教学目标 1 结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积 包括容积 的含义，进一步理解体积和容积的含义。2 经历 类比猜想 验证说明 的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算...
新人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》教案
圆柱的认识教案。课时 1课时教学目标 1.通过教学向学生渗透 理论 于实践 的辩证唯物主义观点。2.使学生形成圆柱的清晰表象，掌握圆柱的特征，认识圆柱的底面 侧面 和高，知道哦啊圆柱侧面展开是长方形，培养学生的空间观念。教学重难点 重点 理解并掌握圆柱的特征。难点 是学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方...
人教版小学数学六年级下册说课稿圆柱的体积
教学内容 数学第十二册 圆柱的体积 教材分析 这部分内容包括圆柱体积的推导公式，在教学时，先回忆前面学习过的圆面积的转化，由此推想圆柱的体积能否转化成已经学习过的立体图形，求出它的体积。这部分内容重点是让学生理解圆柱体积公式的推导过程，通过教具演示和学生动手操作弄懂可以将圆柱转化成以前学习过的长方体...