圆柱的认识评课稿。
我认为高老师本节课的教学有如下亮点:
1.教学设计层次清晰,教师能切实把握学生的认知起点。教师语言干练,设问恰当。
2.注重学生预习。课前学生收集了各式各样的圆柱物品,并用课本中的圆柱学具材料制作了一个圆柱,这样课前使学生就在感性上对圆柱有了初步认识,建立了圆柱的初步表象。
为教学新知做好服务。3.教学重难点突破有方。
课上老师以学生观察、体会为主,通过看一看、摸一摸等多种方法**认识圆柱的组成和特征。通过动手操作,剪一剪、再展开,圆柱体侧面展开后是什么形状,它的各部分与圆柱体的底面周长和高又有什么关系,拓展学生的探索空间,加强对操作过程中问题的思考和探索,为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。与大家**的地方:
整节课教学环环相扣,很流畅。我觉得整体上教师对学生抓得过紧,放手不够,没有给学生留出足够的探索时间和空间。例如:
1.在教学圆柱的底面和侧面的特征时,课上只是让学生说了一下验证方法。我觉得这儿让学生用自己的方法亲自动手去验证是不是效果会更好。
2.在教学圆柱侧面展开图时,教师只是让学生沿着高剪开。我觉得在这块上教师要大胆放手,让学生小组合作发挥想象和创新,给学。
生留出充足的操作时间,学生自然会剪出不同的图形,哪怕是学生用手直接撕开也可以,然后再进行归纳小结,就会水到渠成出现圆柱侧面展开图有可能是长方形,正方形,平行四边形。如果用手直接撕还会出现不规则图形。我觉得这样是不是比老师在上面剪,学生看效果会好一些。
同时这样的学习方式是不是更接近我们的新课标理念。同时也能培养学生的动手操作能力。
以上是我个人的一点不成熟的看法,希望得到各位老师的指导。
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