《圆柱的认识》教学反思。
在整个教学中，以师生共同**“圆柱”的特征为主线，体现了学生的自主学习，小组的合作意识，力争促进学生的相互认同、相互交流、相互学习和团结协作，让学生体会到数学与生活紧密联系，真正实践新课程中所提到的“人人学不同的数学”的理念。
1.在操作中体验。本课设计力求让学生亲身体验，以“活动”为基础，组织学生“经历”一个又一个的学习活动，包括制作圆柱、卷圆柱等，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。
2.在体验中启动思维。数学是思维的体操，思维发于动作、以动诱思、以思促动。“做数学”的核心就是由学生把要学的东西自己发现和“创造出来”。
3.在想象中发展空间观念。力图让学生在充分感知的基础上建立表象，培养学生的空间观念。
圆柱是一种比较常见的立体图形。在实际生活中圆柱形物体很多，学生对圆柱以有了初步的感性认识。
小学六年级下册数学《圆柱的认识》教学设计
小学六年级下册数学 圆柱的认识 教学设计。广西贺州市平桂区沙田镇龙中小学潘昌英。一 教学目标。一 知识与技能使学生认识圆柱的底面 侧面和高，掌握圆柱的基本特征。二 过程与方法。1 让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察 操作 分析和概括的能力。2 通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一...
人教版数学六年级下册《圆柱的体积》教学反思
圆柱的体积 教学反思。本节课的教学内容是九年义务教育六年级下册的 圆柱的体积 我教此内容时，不按传统的教学方法，而是采用新的教学理念，让学生自己动手实践 自主探索与合作交流，在实践中体验，从而获得知识。对此，我作如下反思 一 学生学到了有价值的知识。学生通过实践 探索 发现，得到的知识是 活 的，这...
人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教学反思
山阳县城关街道伍竹小学朱卫兵。圆柱的体积 一课是在学生已经学习了 圆的面积计算 和 长方体 正方体的体积 及圆柱的相关知识的基础上教学的。教学时我注重引导学生经历 类比猜想验证说明 的探索过程。由于圆柱和长方体都是直柱体，长方体的体积是底面积 高，因而我引导学生猜想圆柱的体积是否也可以用底面积 高来...