比的意义教学内容。
第68～69页例1、例2，试一试，练一练，练习十三第1～5题执教日期。
）月（）日，星期（）三维目标。
1.知识目标：理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，理解比与分数、除法的关系。
2.能力目标：在观察、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体会数学知识之间的内在联系。
3.情感目标：体验数学学习的乐趣。教学重、难点。
比的意义和求比的方法。
理解比的意义，比与除法、分数的区别。教学资源。
学生已认识分数和除法，且比在学生的日常生活中经常出现。教师准备小黑板、学习菜单。预习作业设计。
学程设计导航策略调整反思。
一、揭示课题明确目标（预设5分钟）
1.做游戏：请一组同学起立，其他同学数数这组女生几人，男生几人？回答用什么式子表示这组女生人数和男生人数之间的关系？
2．回答：学校用150元买来3个小足球，每个小足球多少元？（请学生自己读题，说说每道题求的是什么？数量关系是什么？怎样列式？）3.学生认定学习内容和学习目标。
板块一〗1.师让一组学生起立，提问：这组女生几人，男生几人？
你能用什么式子表示这组女生人数和男生人数之间的关系？（7÷5和5÷7，分别问学生这两个算式分别表示什么意思？）2.
学生读题回答，教师板书（总价÷数量＝单价150÷3）
3.揭示课题：这些题都是用除法算式来表示两种数量的关系的，在日常生活、生产和实验中，常常要对两种数量进行比较，今天我们就来学习一种新的对两个数量进行比较的方法--比。
（板书：比）研究比的意义。（板书完整课题）通过今天的学习，我们要掌握（出示学习目标1）。
二、目标驱动自主学习（预设9分钟）1．根据提供的学习材料，理解题意。
2．**比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称，会求比值，理解比与分数、除法的关系。学习菜单：
1）自学例题，果汁与牛奶之间的关系还可以怎么说？路程和时间的关系还可以怎么说？（2）从上面的例子可以看出，对两个数量进行比较，既可以用除法，又可以用比的方法。那。
什么叫做比呢？你能举一个用比表示两数关系的例子吗？
3）比与除法、分数有哪些联系？比与除法、分数又有什么区别？你能用**的形式整理出来吗？
4）比的后项能不能为零？为什么？
5）看书本p68～69，你还学会了比的什么知识？还有什么疑问？在不懂的地方做上记号。3.小组交流学习收获，完善认知结构。〖板块二〗
1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，老师给你们提供了一些学习材料。请大家围绕下面的学习菜单自学。
2．学生自学后，进行小组交流。教师巡视，给予指导。
三、全班交流提炼建模（预设8分钟）1.围绕**提纲进行全班交流。2.明确比的相关知识。
板块三〗1.全班交流，明确比的相关知识。
比的写法和比的各部分名称，什么叫比值，怎么求比值？比与除法、分数有哪些联系？比与除法、分数又有什么区别？等等。
四、分层练习、内化提升。（预设8分钟）1.完成书本第70页"练一练"。2.比较练习。
书本地72页第2题。3.解决问题练习。
书本第31页第题。五、课堂作业。（预设10分钟）
1.完成《补充习题》第52页第题。
2.拓宽练习。减数是差的3/2，减数与被减数的比是（）。
板块四〗1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练***现的问题，师生共同查找原因、研究对策。2.有关题目的点拨。
〖板块五〗
1.组织学生做课堂作业，提醒学生独立解答。
2.巡回检查，多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
苏教版六年级上册数学教案比的基本性质教学设计
比的基本性质教学内容。第70 71页例3 例4和练一练，练习十三第6 8题。执教日期。月 日，星期 三维目标。1.知识目标 理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2.能力目标 培养抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并认识事物之间都是存在内在联系的。3.情感目标 联系学生生活...
苏教版六年级上册数学教案比的基本性质教学设计
比的基本性质。月 第70 71页例3 例4和练一练，练习十三第6 教学内容执教日期日，星。8题。期 1.知识目标 理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2.能力目标 培养抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并认识事物之间。三维目标。都是存在内在联系的。3.情感目标 联系学生生...
六年级上册数学教案 《比的认识》人教版
人教版数学六年级上册。比的认识 教学设计。教学目标。使学生理解比的意义，知道比表示两个数相除，可以用来表示两个量之间的倍数关系，也可以相比产生一个新的量。2.认识比各部分名称，会求比值。3.使学生体会比在生活中的广泛应用，感受比的价值。教学重点。理解比的意义。教学难点。比赛中的比分与数学中的比的区别...