人教版数学六年级上册。
比的认识》教学设计。教学目标。
使学生理解比的意义，知道比表示两个数相除，可以用来表示两个量之间的倍数关系，也可以相比产生一个新的量。
2.认识比各部分名称，会求比值。
3.使学生体会比在生活中的广泛应用，感受比的价值。
教学重点。理解比的意义。
教学难点。比赛中的比分与数学中的比的区别；理解非同类量相比的比值的含义。
教学过程。一、了解学情，诊断起点。
课前已经让学生们预习了这节课，学生对比已经有了一定的了解。学生对比的读、写和各部分名称已经知道，学生板书2:1（也可能是其他的比，这里暂定为2:
1）一个比，读一读，请学生根据课前预习介绍比的相关知识。
二、创设情境，辨析疑点。
交流：1.师：在我们的生活中你在**听过或者见过这样的几比几？
2.学生们说出生活中的各种各样的比。这时出示老师的**，请同学们认真观察上面存在的比，学生一眼就看出眼睛和鼻子（或者其他器官）的数量存在比，为2:
1。然后加入语文老师**，再让学生去观察两者有什么变化，比是多少。紧接着去追问：
能不能再增加？学生再说出一系列比后。师：
眼睛数量在改变，鼻子数量也在改变，那么它们之间什么没有变。这时学生就很容易看出两者之间存在倍数关系。既然存在倍数关系，学生会联系到之前学过的除法，从而让比和除法建立起联系。
学生很自然的明白两个数的比又表示两个数相除。这时继续让学生去观察**，除了数量之间存在倍数关系，长度之间也纯在倍数关系。由数量比转入长度比。
师：在保证不改变样子的前提下，能不能改变**的尺寸，这时的长和宽的比是多少？学生说出一系列比后，展示**的变化。
让学生感受比。接着出示生活**现的各种各样的比，让学生感受这些比和我们今天学习的比特点一样吗？出示足球比赛**，让学生说说这里的比和之前讨论的比有什么不一样的特点？
呈现信息：现在两队比分是2∶1。
3.提出问题：比较这两个2∶1，你有什么想说的？
1）独立思考——同桌交流——全班交流。
2）引导进一步辨析两个2∶1。
4.得出结论：两个2∶1是不一样的。
三、巩固延伸，丰富认识。
出示生活中存在比的素材，让学生写出比。从而使学生明白比的应用使我们的生活更加方便和。
四、适时拓展，加深理解。
1.根据信息写出比。
1）课件出示信息，学生独立写比。
2）反馈交流。
3）研究路程和时间的比，知道速度就是路程和时间的比。
进一步认识非同类量的比。
五、拓展比，课后延伸。
今天我们学习了比，在日常生活中的应用非常的广泛。
1、了解**比。
2、回忆：每次老师上课时经常站在讲台的位置和芭蕾舞演员时不时踮起脚为例，介绍**比。
六、全课总结。
这节课你有什么收获？
七、作业。课本49页做一做，第一题、第二题。
六年级上册数学教案比的认识人教新课标
比的认识 教学目标。知识与技能。理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。情感态度与价值观 通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析 概括和自主学习的能力。并能运用新知识解决生活中的实际问题。过程与方法 养成课前预习 课后复习 独立思考和大胆质疑的良好习惯。重点 理解比的意义及比与除...
六年级上册数学教案 比的意义 人教新课标2019秋
比的意义。教学内容 课本48 49页教学目标 1 使学生理解比的意义，学会比的读写法握比的各部分名称及求比值的方法。2 让学生知道比和分数 除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改。写成分数的形式。教学重 难点 重点 理解比的意义，掌握求比值的方法。难点 理解比 分数和除法三者之间的联系和区...
北师大版六年级上册数学教案比的认识
四 比的认识。教学内容 1 生活中的比。2 比的化简。3 比的应用。教材分析 这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有 生活中的比 比的化简 比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点。1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。...