小学语文六年级《伯牙绝弦》教学设计。
乐。一．教学目标：
1，让学生读懂文言文，有感情的朗读和背诵。2，故事所给我们的感悟及启发。
3，掌握文言文的重点字、词通假字及句子，和学习文言文的方法。4，激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国文字的博大精深。5，让学生感受到古诗文的意境。
二．教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
三．教学步骤：
1，先在屏幕上显示一幅高山流水图，静态的大山、动态的河流相映成趣，当你看到“高山流水”这个词时，读出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》，因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事。
2,以故事的方式来引导学生进入课文。在讲《伯牙绝弦》故事的时候（大概讲），放着《高山流水》这首轻**，大屏幕上显示大山，深林，河流等等同时进行。3，回顾之前学习文言文的方法。
反复诵读加揣摩，比如联系上下文，参考书下注释，借助工具书等等，今天，我们就继续用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——“多读”来品析文言文。
4，朗读课文，3遍，同学们再快速默读课文，把不认识的字提出来给大家认识，然后让学生想想读懂了什么？
5，细讲课文，一字一句的翻译，理解。重要的字、词、通假字解释，句子翻译。（由老师自己把握时间）
6,从同学们的眼神中，老师看出来，同学们已经被这个故事深深打动了，可全文却只有短短的77个字，这就是汉语言文字的魅力所在。
7，学生自由背诵，闭上眼睛，想想文章的思路和脉络，心中默背。
8，最后老师和全班同学站起来一起朗读（最好要有动作），同时放《高山流水》的。
**，读出古文的意味。
9，老师总结：同学们，我们今天学的就是高山流水觅知音的典故，人生苦短，知音难求，希望在座的每一个人都能找到自己的知音。
备注：陈老师，您好，学生只有这点文化，望老师多多指导，日后还需要陈老师多多请教了，呵呵。学生是教学的主体，教师是教学的客体。
2011.11.12.
凌晨李涛学。生。的。
教。育。理。念。是。
六年级语文《伯牙绝弦》教学设计
六年级语文 伯牙绝弦 教学设计。六年级语文 伯牙绝弦 教学设计安陆市辛榨乡中心小学董莉。课文简说 人生苦短，知音难求 云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙绝弦 是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。...
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伯牙绝弦 教学设计。一 谈知音，入课题。同学们，你有知心朋友吗？我们常把知心的朋友叫什么？对，知音。知音就是知已 能赏识自己的人。常言说 千金易得，知音难觅 人生得一知己足矣 今天就让我们走进这个千古流传 悲壮感人的故事 伯牙绝弦 板书课题 二 初读文，感知音。1 齐读标题 注意 弦 字的读音。绝弦...
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教育资料 六年级语文 伯牙绝弦 教学设计2 这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的 鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲...