课题： recycle 2
课时：总第课时分第1课时主备人：马冬梅集体备课组：六年级英语备课组。
教学目标】1. 知识与技能：
1） 能正确听、说、认、读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2)能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真实情境中灵活运用所学语言。
2. 过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
教学重点】1.学生能够熟练的掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2.同时能在真实情境中灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
教学难点】学生能够熟练的掌握、灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
学法指导】小组对话交流学习。
习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。
教具准备】1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程】一、复习热身
1. warming up
let’s sing a song.（师生跟随**一起演唱歌曲“if you’re happy,clap your hands”）
talk (师生自然交流)
t:are you happy？
ss：yes.
t:i’m happy the weekend is you h**e any weekend plans?
学生可以利用unit 3 my weedend plan 中所学内容分结合自身实际，在真实情境中自然进行语言的输出。
t：oh，your weekend plans are peter’s family’s weekend you want to know it?
ss:yes.
二、新课呈现
the passage and answer questions.
把visiting an old friend部分中旁白内容当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)
q1:what are peter’s family going to do?
q2:are peter’s and ken’s house in the same town?
q3:who is talking about ken’s family?
to visit ken’s family and peter’s family.
听visiting an old friend部分录音完成教材p66两个**的内容。
about”how can we get to ken’s house?
(要求学生创编并进行讲话表演。教师可以给出对话模版，但要鼓励学生打破模板束缚，利用所学知识进行自主创编)
family are on the are they doing on the bus?
教师语言过渡：i think your ways are very good .but peter’s family decide to take a bus to go there .
they are on the look at the picture on page 67)
look at the picture and fill in the talk with your partener.
whodoingfeeling
father
mother
uncleaunt
brother
sister
cousin
peter三、趣味操练
play a game (默契大考验)
游戏说明：教师事先准备好有关兴趣爱好、工作职业、情绪感受的词条，每组选派两名同学为代表，要求学生用动作诠释词条的内容，不能发出任何声音，另外一名同学就其表演进行猜词，在规定的时间内，猜中词条最多者为胜。
2、let’act(快速抢答)
游戏说明：教师事先准备好教师事先准备好有关人物、爱好、职业、交通工具、感受等词汇的中文词条，每组学生看中文词条抢答说出其英文单词。
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
3、完成教材p67 peter’s puzzle
五、评价反馈。
板书设计】recycle 2
what are …’s hobbies ?
he/she likes …
what does he/she do ？
he/she is …
what are peter’s family going to do?
课时：总第课时分第2课时主备人：马冬梅集体备课组：六年级英语备课组。
教学目标】知识与技能：
1.能正确听、说、认、读、灵活使用单词coach、seed、honest、sprout、ashamed。
2.过程与方法：
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：
培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。教育学生做人要诚信，是学生养成诚信的优秀品质。
教学重点】
学生能够熟练的掌握coach、seed、honest、sprout、ashamed等单词。
教学难点】
学生能够熟练的掌握诚信话题并能灵活使用。
教具准备】
1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程】一、复习热身
time学生展示自己收集的或了解的诚信故事，并按照时间、地点、人物、事件、影响等向全班同学简单介绍。
二、新课呈现
1.检查预习情况。
事先让学生自主学习单词：coach、seed、honest、sprout、ashamed。检查学生预习情况，正音。
2.分组阅读相应语段，回答本组问题。
教师语言过渡：today i will show you another honest story.
1)教师事先现将学生平均分成4组，并以“做”“人”“诚”“信”分别为四个组命名。
2）教师事先为每组准备好相应的语篇片段条。
做”组语篇段条为at ken’s house,his father tells a story 中的第1小段。
“人” 组语篇段条为： at ken’s house,his father tells a story 中的第2小段。
诚” 组语篇段条为： at ken’s house,his father tells a story 中的第小段。
信” 组语篇段条为： at ken’s house,his father tells a story 中的第5小段。
3）教师要事先准备好相应的语篇条，语篇条正面印有本组语篇片段内容，反面为组名“做”“人”“诚”“信”。
教师要求每组学生阅读相应的语篇条，然后回答相应的问题。
做（组）a:who does a rich old businessman meet?
b:what does a rich old businessman give them?
c: what does a rich old businessman say?
人（组）a:do they bring the flowers after three months?
b:how does the poor fisherman feel after three months?
c:does the coach bring the big red flower?
诚（组）a:is the poor fisherman honest?
b:why can’t the poor fisherman bring a flower?
c:who has the businessman’s money?
信（组）a: how does the poor fisherman feel at the end?
b:why?
c:how do the other two men feel?
3.重新分组，阅读整篇文章，回答相应问题。
1）按照原来的小组样子，重新组合成新组。即重新分组时要注意，新组成员里要分别有原来小组“做”“人”“诚”“信”组的成员。
2）新组成员所持有的语篇片段拼接起来，正面即为本篇完整的故事，反面即“做人诚信”的字样。要求新组成成员阅读故事，回答问题。
三、趣味操练
students to retell the story.(即完成教材中“now you are your friend and tell the story.”中的内容)
四、运用拓展
1、完成配套练习中相关的习题。
五、评价反馈。
板书设计】recycle 2
coach seed honest sprout ashamed
how does ..feel?
you should ….
don,t …
what’s wrong?
课时：总第课时分第3课时主备人：马冬梅集体备课组： 六年级英语备课组。
教学目标】1.知识与技能：
能正确听、说、认、读句子：the man with the most beautifull flower can h**e my money!及you are honest!
等，并能在口语交际中灵活使用这些句子。
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