教学目标1、能够听、说、读let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学难点学生根据实际情况写请柬。
导学过程二次备课。
一）预习准备。
教师准备课件、节目单，中英文请柬。
生跟随**齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。
三）呈现新课 （presentation）
1、a game.
2、reading.
1）first reading.
programme
play: zhang peng
play: sarah
performer
听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。
3）third reading.
请柬。王老师：
兹定于2024年6月25日早晨9时，在我校六年级1班教室举行毕业典礼。
欢迎光临。六年级1班全体学生。
2024年6月20 日。
四)巩固和延伸。
1、听录音并背诵let’s read 中重点语句。
2、自己设计并制作一份英文请柬。
教学重点there be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
教学难点用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。
导学过程二次备课。
1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用there be 句型。
2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
教师放let’s read 的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
3. 新课呈现（presentation）
4) 学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。
5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。
1) 学生做本单元的作业本练习。
2）学生听录音，读或唱给家长同伴听。
教学目标能够听、说、认读两个let’s read中的对话， 并完成对话后的练习。
教学重点能读懂会说两个let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
教学难点能灵活运用let’s read中的语言。
2．教师准备教学挂图。
3．教师准备六年级有关的**。
导学过程二次备课。
教师出示有关**，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放录音，学生边听边跟读。
2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
3. 新课呈现（presentation）
let’s read(p67)
教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
let’s read(p72)
（2）教师放录音，学生跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
学生做本单元的活动手册的练习。
学生听let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
2．能够熟练的查阅英汗字典。
教学重点听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。
教具准备1． 教师准备本课时的动词卡片和**。
2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。
3. 教师准备录音机和相关录音带。
导学过程二次备课。
1）教师放录音，学生跟读。
3． 新课呈现（presentation）
2) 学生完成listen and fill in the blanks的练习。
教师请学生做汇报，如john likes…..sarah is going to give him…教师鼓励用不同的句子进行汇报。
let’s play
1）学生做本单元的活动手册配套练习。
3）学生背诵并抄写四会单词和句子。
教学目标1. 能听、说、认读let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
3.了解英语中的一些告别用语。
教学重点本课教学重点能听、说、读let’s make 部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
教具准备1．教师准备课文插图。
2．教师准备一些铅画纸。
3．准备相应的录音带。
导学过程二次备课。
教学过程：.
（2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。
猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？
3． 新课呈现（presentation）
let’s make
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。
1）做本单元活动手册配套练习。
2）学生背诵抄写四会单词和句子。
教学目标1. 能听、说、认读let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。
2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
教学重点本课教学重点能听、说、读story time 部分的短文，并能读懂故事。
教学难点教学难点是学生能够听、说、认读story time部分的短文，并能灵活运用所学句型。
教具准备1.教师准备课文插图。
2.教师准备录音机。
导学过程二次备课。
教学过程：example: he/she….
time 1)教师出示教学挂图，先让学生通读一遍，将不会的划下来。
2)教师放录音，学生先听一遍录音。
3)再听一遍录音，学生跟读故事
4)学生分角色朗读，同桌之间分角色朗读。
2） 教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。
4巩固和延伸。
（1）做本单元活动手册配套练习。
2）学生将story 读给家长或同学听。
人教PEP 六年级英语下册教案Recycle1
recycle 1 let s take a trip lesson 5 学习目标。语言技能。能口头 笔头简单描述路径，灵活运用问路 指路的语言。语言知识。能听懂 会说本课的对话，并在情景中进行运用。能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。情感态度。培养学生热爱祖国河山的高尚情操。重点。使学生充分...
人教版PEP英语六年级上册课文Recycle
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