unit 4then and now
b read and write
教学目标。1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点。1.能在教师的引导下，对文本内容进行**。2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学难点。在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
教学准备。1.单词卡片。
2.录音机及录音带或教学光盘3.多**课件教学过程。
step 1:warm-up1.师生相互问候。2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。拿出事先准备好的一张旧**，向同学介绍**中地点或人物从过去到现在的变化。
step 2:presentation1.阅读前。
1)教师出示动物赛跑的**并介绍：this is a were many animalsin that race. the cheetah is the fastest of all.
板书：race，cheetah和句子there were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。并引导学。
生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
3)教师提问学生：did you h**e a dream last night?并板书：dream。先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
3)第二次阅读，并回答：whatanimalscanrunveryfast？whatmakesyoufeelworried?
4)教师**录音，全班跟读。
5)让学生独立观察这三幅图，教师第二次**录音，按文章的顺序为**标号。(6)让学生先独立阅读这段对话，然后教师**录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。
step 3：consolidation and extension1.领读read and write中的句子并纠正读音。
2.抽查了解学生对课文的理解状况，并答疑。3.
学生画出动词的过去式，并写出原形。
4.学生先将一个有趣的梦告诉同伴，然后按照课本的提示将这个梦记录在课本上，最后请一些学生汇报交流。
5.课堂小练习。（ppt展示）
1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.
学后反思：师生共同总结。step 4:
homework1.听录音，跟读课文。
2.用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。3.完成练习册对应习题。
板书设计。unit 4 then and now
think—thought feel—felt wake—woke
there were many animals in that suddenly he tripped and fell.
教学反思。本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。
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