六年级英语下册法制渗透教案。
unit 1 how tall are you?
执教人：陈先云。
教学目标。知识与能力：
1．能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2．能听懂问句：how tall are you?i’m1．61meters.能够使用句型：i’m taller,you’re taller than me。
3．能够运用新学的内容完成“do a survey and report”任务。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
教学过程。1．warm-up（预习）
1）日常口语练习。
t:good morning,boys and are you today?
ss:i’m you?
t:i’m fine, you.
2．play a game.
t：look!i’m tall and about you,..
s1:i’m thin and your father like,..
s2:my father is strong and tall.
2．presentation：
1）ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
t:who is tall?/who is short?
ss:a is tall./b is short.
t:a is taller than b.
2）渗透法制教育《中华人民共和国未成年人保**》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义建设者和**人，根据宪法，制定本法。
（3）.make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况。
4）其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
5）听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
6）巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
６).pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3．practice：
1)do a survey and report.完成**。
2)句子接龙游戏。
s1:i’m taller than stronger than you
3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4．homework（家庭拓展）
1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
板书设计作业布置。
unit1 how tall are you?
tall---taller、
long---longer、
old---older、than
young---younger
short---shorter
1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
unit 1(第二课时)
教学目标：知识与能力：
1．能听懂、会说“how tall are you?i’m 1． taller than this tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2．能够知道meter的意思。
能够独立完成let’s try的练习。
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用。
教学重点：掌握句型：how tall are you?i’m 1． taller than this tall is it?”
教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教学过程。1．preparation（预习）
1．日常口语练习。
2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter
2．presentation(新课呈现)
1）let’s try
教师**录音，学生独立完成练习并核对答案。
2）let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意。
b.教师范读，学生跟读。
c.分组读，个别读回答问题。
d.**录音，学到再次跟读。
3．practice(练习)
（1）t:how tall are you?i’m 1．65metres.引导学生回答，并多加练习。
2).做完后教师出示**问how tall are you?请学生轮流回答。
3).把**出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
4).学生两人分角色朗读课文对话。
4．homework（家庭拓展）
1）做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
2）听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置。
unit 1 how tall are you?2
how tall are you?
i’m 164cm tall.
you’re shorter than me.
you’re 4cm taller than me.1听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备**两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
unit 1(第3课时)
教学目标：知识与能力：
1．能听、说、读、写四个形容词的比较级形式he**ier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2．能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3．能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4．能理解story time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语。
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式he**y---he**ier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,strong---stronger.
教学过程。1．warm-up（热身）
1)日常口语练习。
2)复习。2．presentation（新课呈现）
let’s learn
1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用ppt展示两张胖瘦人**教授单词thinner和he**ier（板书thinner和he**ier），让学生观察he**ier的不同。
（3）出示健美教练的**进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5）放录音跟读单词。
6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
s1:sarah’s fish is
2）story time
学生默读后回答，“who is an excellent goalkeeper?”why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
**部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置。
unit 1 how tall are you?
he**y---he**ier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
unit 1(第4课时)
教学目标：知识与能力：
1．能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2．能够独立完成let’s try的听力练习。
3．了解kilogram的意思。
过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
情感与价值观：
了解中外尺度单位的不同意义。
培养学生合理购物的意识。
教学重点：let’s talk动词过去式的变化规则教学难点：
能在生活灵活运用对话。
教学过程。1．warm-up（热身）
1）日常口语练习。
2）复习单词及句型。
2．presentation（新课呈现）
1）let’s try
**let’s try录音，并完成相应的练习。
2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子。
3）听录音，跟读，并回答问题。
4）指名读。分角色读。全班读。
3．practice(练习)
1）p3的主情景图：
4）学生两人一组自编对话练习。
句型：how he**y are you？
who is he**ier than you?
what size are your shoes?
whose shoes are bigger?
4．homework（家庭拓展）
1）抄写let’s talk的对话。
2）听录音模仿对话。
3）预习read and write
板书设计作业布置。
unit 1 how tall are you?
how he**y are you？
who is he**ier than you?
what size are your shoes?
whose shoes are bigger?
1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
2）做配套练习。
unit 1(第5课时)
教学目标：知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意。
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
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