学习资料收集于网络，仅供参考。
第一课时。一、教学目标与要求。
1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
2．能够读懂read and answer的小短文，并能完成相应的练习。3．总结复习4o个音标的认读。二、教学重、难点分析。
本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。三、课前准备。
1．教师准备一套音标卡片。
2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。3．录制几段学生自我介绍的录音。四．教学步骤1.热身(warm-up)
1)教师放第四单元“mypenpal”的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼。
全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。2．预习(preview)
日常会话。以下内容供参考：what does your mother do?
how does she go to work?where does your partner live?do you h**e a pen pal?
what’syourpartner’sf**ourite food?3．新课呈现(presentation)
1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考：hello．everyone．i’myour classmate．my mother is a farmer．my father is a doctor.
we live next to a school．my f**ourite food is ice-cream．i like english very my. i like playing the violin．who am i?(2)小调查。
教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：
my friend is afather is amother is a
they live next to a __myfriend’sf**ourite food isis __f**ourite colour.
调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。read and answer
1)教师说：“zhangpeng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal?let’s
read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：
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whatdo you know about his penpal?’’教师说：“zhangpeng knows a lot about his pen pal，but what is his penpal’sname?
is it a boy or a girl?let’sgo on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。
2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。下的句子供参考：
zhangpeng’spen pal is a girl．john’sf**ourite colour is blue．amy’smother is a teacher．amy goes to school by bike．red isamy’sf**ourite colour．mike likes noodles．
zhang peng knows his penpal’sname at last．
3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。let’splay
1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。(2)快速反应。
教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。
(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
4．巩固和延伸(consolidation and extension)(1)小作家。
教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：
my pen pal。学生分小组完成短文。(2)做本单元的活动手册配套练习。
3)让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信。
第二课时。一、教学目标与要求。
1．通过阅读let’sread部分的短文复习植物种植过程和相关知识。2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。二、教学重、难点分析本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成ways to help your plant grow的书写。
三、课前准备。
1．教师准备字母头饰。
2．教师准备录音机及录音带。
3．教师准备let’schant部分的插图。4．教师准备本课时的单词卡片。四、教学步骤1．热身(warm-up)
学习资料。学习资料收集于网络，仅供参考。
1)教师放歌曲“littlecorn’’的录音，学生跟唱。
2)教师出示各种植物**，进行日常会话练习。以下内容供参考：how do you plant a flower／tree?
is therea…?are thereany…?2．预习(preview)排队。
教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：
“openyour eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。word game
学生分组限时完成。_3．新课呈现(presentation)read and number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。let’sread
1)教师问：“howdo you plant a flower?引导学生回答。
教师继续问：“whatdo flowersneed?’’引导学生回答：
“waterand sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。(2)看图(词)造句o
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
3)教师问：“howoften do you water your flower? once a day?
twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，说：“mike，chen jie and sarah each plant a flower．guess which is mike／sarah／chenjie’sflower．学生分小组阅读短文。
让学生猜一猜三盆花的主人是谁。教师结合种植经验引出ways to help your plant grow，师生总结后让学生写下来。以下答案供参考：
①put it under the sun．②water it．③dig the soil．
4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：
is it strong／thin／short／tall?(5)教师放课文录音，学生跟读。let’schant
教师出示let’schant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。4．巩固和延伸(consolidation and extension)(1)学生完成活动手册的配套练习。
2)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。
第三课时。一、教学目标与要求。
1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。2．能够独立完成let’sfind out的内容。3．学唱歌曲“little corn"。
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二、教学重、难点分析。
让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养学生这方面的能力。三、课前准备。
1．教师准备本课时所用的单词卡片。2．教师准备录音机及录音带。3．学生收集一些名人**。四、教学步骤1．热身(warm-up)
1)教师放第五单元的歌曲“myfamily’’的录音，学生跟唱。(2)日常口语练习。以下内容供参考：
what does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?where does she／he work?how does she／he go to work?
what is his／her hobby?2．预习(preview)看字母，说职业。
教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver／doctor，a-accountant/actor/actress；t-tv reporter等o3．新课呈现(presentation)
1)从看字母说职业名称引出tv reporter，教师拿出一些名人**说：“nowyou’rea tv reporter．you’regoing to interview a famous person．youdon’tknow who he／she is．but you know he／she is someone in the pictures．”
给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考：what does he／she do?what’shis hobby?
is he strong／thin／tall?where does he／she live?(2)心有灵犀。
请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“whatdoess1’sfatherdo?
”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“whatdoes…’s…do?
”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。listen and match
1)教师说：“doyou want to know more about liuyun?’’学生回答后教师说：
“pleaselisten and find out．’’教师放本部分录音，学生认真听。录音：i am liu yun．my grandmother and grandfather are farmers．they grow corn.
they like drawing pictures．my aunt is a taxi driver．she likes collecting stamps．my uncle is a policeman．he likes diving．my mother is a singer．she likes swimming．my father is a tv reporter．he likes listening to music．
2)教师再放一遍录音，学生完成**。分小组核对答案并就liuyun’sfamily进行问答。let’ssing
教师放歌曲“littlecorn’’的录音或vcd，学生跟唱。4．巩固和延伸(consolidation and extension)(1)家庭**5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
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2)排队成句。
教师依次出示单词卡片，如：does，what，nurse，your，do，mother，father，where the，works，in，bank，my，a，is，she，worker等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完卡片后，教师说一个句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单词顺序排队组成句子。
3)最受欢迎的职业。
把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职来，如going to bea…教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上学生的欢迎。
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recycle 2 一 教学内容与分析 1 fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2 let s sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二 课前准备 1 师生...