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小学数学六年级下册教案——反比例。
教学内容：成反比例的量。
教学目的：使学生理解反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，培养学生判断能力。
教学重点、难点：反比例的意义和正确判断成反比例的量。教具准备：小黑板、投影片。教学过程。
一、复习。、口答正比例的意义。２、怎样判断两种量成正比例？
、写出下面各题的数量关系，并判断在什么条件下，其中哪两种量成正比例？
１）已知每小时加工零件数和加工时间，求加工零件总数。
２）已知每本书的价钱和购买的本数，求应付的钱。（３已知每公亩产量和公亩数，求总产量。二、引新。
在上面的数量部系式中，如果加工零件总数一定，每小时加工零件和加工时间是什么关系？如果应付的总钱数一定，每本书的价钱和本数是什么关系？如果总产量一定，每公亩产量和公亩数是什么关系？
这就是今天我们学习的内容：反比例的意义（板书）
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三、新授１、教学例４。（出示例４。
引导学生观察上表内数据，然后回答下面的问题：ａ、表中有哪两种量？这两种量相关联吗？为什么？ｂ、加工的时间是否随着每小时加工的个数的变化而变化？怎样变化？
、表中两个相的数的比值是多少？一定吗？两个相对应的数的积各是多少？你能从中发现什么规律？
、这个积表示什么？写出表示它们之间的数量关系式。学生口答，师板书小结：２、教学例５
用600页纸装订成同样的练习本，每本的页数和装订的本数有什么关系？请你先填写下表。每本的页数15 20 25 30 40 60装订的本数40
１）先填表，然后观察上表，回答下列问题：表中有哪两种量？
装订的本数是怎样随着每本的页数变化而变化的？表中相对应的每两个数的乘积各是多少？你从中发现什么规律？写出它们的数量关系式？
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学生回答，教师板书如下：
每本页数装订的本数＝纸的总页数（一定）（２小结：
从上表可以看出：每本的页数和装订的本数也是两种相关联的量，装订的本数是随着本页数的变化的。每本的页数扩大，装订的本数反而缩小；每本的页数缩小，装订的本数反而扩大。
它们扩大、缩小的规律是：每本的页数和装订的本数的积总是一定的。
３）归纳反比例的意义及关系式。
１）请你比较一下上面的例４、例５，它们有什么共同特点？（教师引导学生归纳概括出反比例的意义）
２）判断成反比例量的方法：根据反比例的意义判断两种量是否面反比例的量要具备的条件：a两种相关联的量。
b一种量变化，另一种也随着变化。c两种量中相对应的两个数的积一定。
３）例４中，加工的时间随着每小时加工数量的变化，每小时加工的数量和加工的时间的积（零件总数）是一定的，我们就说每小时加工的数量和加工的时间是成反比例的量。想一想：在例５中，有哪两种相关联的量？
它们是不是成反比例的量？为什么？（指名几个学生口述，教师帮助纠正）（４概括关系式。
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六年级下册反比例教案
北诗小学张秀梅学习目标 认识反比例。能判断两个想关联的量是不是成反比例。能运用反比例解决一些简单的生活问题。教学过程 一 温顾互查 1 学生自己完成。2 集体交流答案。二 设问导读 1 学生自学课本25页，完成学案纸上的设问导读部分。2 同桌交流答案。3 那我们来集体交流一下什么叫做反比例 师提问 ...
小学六年级反比例教案
篇一 人教新版小学数学六年级下册 反比例 教案 反比例。教学目标 1 理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。2 在小组合作学习的过程中培养学生观察分析 判断推理和抽象概括的能力。3 使学生在自主探索 合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，同时在教学中渗透事物...
人教版六年级数学下册教案 反比例
第4单元比例。第2课时反比例。教学目标 1 理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2 使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。3 初步渗透函数思想。教学重难点 重点 引导学生总结出成反比例的量，是相关的两种量中相对应的两个数积一定，进而抽象概括出成反比例的关系式...