第一课word大变身－用word制作网页。
教育教学目标（知识、能力、情感）：
1.能对word进行必要的设置。
2.会将word文件转换为网页。
3.会游览网页，培养学生具有一定的操作能力和审美能力。
教学重点：将word文件转换为网页。
教学难点：将word文件转换为网页。
教学过程：一、 明确目标。
把制作好的介绍动漫的文件，转化为可以在网上游览的网页。
二、学习设置word 格式。
1） 设置艺术字居中。
教师讲授方法：在菜单中依次选择“格式”－“艺术字”，将其中环绕方式选择“嵌入型”，选中艺术字，单击工具栏中的“居中”按钮。
预设：学生对“艺术字”进行其它各种设置，自由发挥。
学生练习操作，也要勇于对“艺术字”进行其他设置。
2） 设置**居中。
同学自学方法。
教师给予适当提示：选中**，依次选择“**”－“**属性”对齐方式为“居中”。
还可以对**属性进行别的设置：如边框等。鼓励学生进行探索。
还鼓励学生通过其他方法找到“**属性”。（右击**任意位置在快捷菜单中有“**属性”）
这环节的学习老师不应直接讲解，应由学生通过自己看书、讨论，从而自主得到答案。一部分同学能够独立完成，下次上课时应注意学生自己可以当自己的老师。（六三班能力强一些）
三、 word文件转换为网页。
教师讲解操作方法。
将word 文件进行保存好，选择“文件”菜单中的“另存为”菜单项，将保存类型选择为“web页”位置还是“word文件的位置。
四、 浏览网页。
到原来的文件夹下，可以看到多了一个文件，双击就可以用ie浏览器打开进行浏览。
五、 自学知识链接。
生自学，教师最后小结。
编辑应注意：网页的标题要简洁、明确；每个网页都要合理布局，保持页面风格一致，展现主题，网页中手稿的**要尽量的小，网页中引用的资料及商标不能侵犯版权。
最后环节可通过两个不同网页的比较，请同学们自己得出网页该注意的几点。
反思：本课时老师讲的有点多，应放手让孩子自己讨论，自己学。
第二课牛刀小试－专业网页制作工具。
教育教学目标（知识、能力、情感）：
1能用frontpage制作自己的网页。
2了解制作网页的相关知识。
3对网页的布局要做到统一，风格要有自己的个性。
4以网页有一定的审美能力。
教学重点：能用frontpage制作自己的网页。
教学难点：能用frontpage制作自己的网页。
教学过程：一、启动frontpage.
教师提示：开始－程序－frontpage
二、认识frontpage窗口。
教师简单介绍。
视图栏编辑窗口编辑模式栏 （在编辑网页时，应该将编辑模式设为“普通”
本环节吸取了上节课教学的教训，点到为止。
三、制作网页。
教师概括说明与word方法非常相似，相同的效果使用的按钮相同的，依要求制作网页。
学生根据要求制作网页，教师巡视指导。
主要是对文字、插入的**、插入的**调整大小、对**属性进行修改。
在这节课**的要求不限，主要是通过练习掌握方法。
指导过程中要看到共性，不能因为个别问题影响同学的思路，个别问题个别解决，共性问题在提醒全体同学注意。
四、保存网页。
方法也与word相同。
五、预览网页。
教师讲解。方法一：单击编辑模式栏中的预览标签，可以在编辑区预览网页。
方法二：单击工具栏中的“在浏览器中预览”按钮，就可以进行预览。
边讲解学生边操作。
六、知识链接。
教师讲解知识链接内容。
1）设置文字的字体时要尽量使用windows自带的字体以免由于浏览都的计算机中没有安装特殊字体，而只能和宋体来显示文本，影响网页的整体效果。
2）在frontpage默认的情况下，按回车键另起一段时，段与段之间的距离比较大，这时按shift+回车键，就可以解决这个问题。
七、大显身手。
将自己有意义的生活照或参加活动的**，制作成一个展示自己多方面才能和性格的网页。
本课时的内容需要时间去完成，尤其是大显身手，下个课时保证学生操作时间，争取出有质量的作品。
第三课神速建站－**模板。
教育教学目标（知识、能力、情感）：
1建立自己的动漫**。
2为**制作主页。
3**要有自己的风格。
4进一步培养学生审美能力。
教学重点：制作主页。
教学难点：制作有自己风格的主页。
教学过程：一、 明确目标。
将已有的介绍动漫的网页，扩展建立自己的动漫**，设计一个有吸引力的主页、至少再加上一个动漫主题。
二、建立动漫**。
1）启动frontpage
2）建立**。
师讲授方法：
1、 新建－站点。
2、 “只有一个网页的站点”然后在“指定新站点的位置”文本框中输入d:\六年级\动漫**。
3、 单击“确定”按钮。
三、 **制作主页。
1） 打开网页。
双击文件平列表中的就开始编辑主页。
2） 编辑主页。
在这一定要有自己的风格。
四、 将已经制好的网页加入该**。
教师讲解操作方法。
1） 打开网页。
单击工具栏中的“打开”按钮，打开前面编辑的“动漫”网页。
2） 另存网页。
文件－另存为”将网页保存到“动漫**”文件夹内。
在“保存嵌入式文件”窗口中单击“改变文件夹”按钮，在出现的窗口窗口中选择内的“image”文件夹，单击确定按钮。
返回到“保存嵌入式文件”窗口，中间的“文件夹”项由空白变为“image”，单击确定按钮。
学生练习将“动漫一览表”网页另存到文件夹中。
五、 添加新的网页。
教师讲解操作步骤。
新建网页：单击工具栏中的“新建”按钮，在出现的窗口中选择“常规”标签中的“普通网页”，单击“确定”按钮后，出现空白的新网页。编辑另一个网页，单击工具栏中的“保存”按钮，将，网页保存在**文件夹内（注意**的保存 ）文件夹列表窗口出现保存过的网页。
学生依方法操作。
六、 阅读制作心得，自学知识链接。
反思：本课时教师讲的多，学生练得少，应保证学生充足的上机时间去尝试。本节课下来后总体感觉学生自主学习方面可能体现的不够。第六个环节学生的时间方面有问题，可放在课下学习。
第四课寻谜。
教学目标：1、自己积累和向周围的人征集谜语
2、通过网络征集谜语。
3、网上搜索的方法。
4、保存谜语。
过程与方法：
小组合作与自主**相结合。
情感态度与价值观：
培养学生的合作意识，**精神。
教学重点：运用信息技术工具搜索谜语。
教学难点：将个人搜索的谜语进行保存。
课前准备：计算机、多**演示文稿。
课时安排：1课时（应为两课时）
教学方法：任务驱动法、创设情境法、小组合作法。
学法指导：情境导入――任务驱动――合作交流――本课小结。
过程：一、 任务分析。
老师活动：展示演示文稿、猜谜。
学生活动：欣赏演示文稿、猜谜。
设计意图：激发学生兴趣。
二、 搜集。
1． 书籍搜集：
老师活动；在信息技术课上，我们主要运用和计算机有关的工具和方法，但是不能把信息**局限在计算机和因特网上，在我们的周围，除计算机外，还有很多的书籍和充满智慧的人。
学生活动：学生展示自己搜集的谜语。
设计意图：培养学生搜集信息的能力，（这顼作业放在课前完成，有的同学完成的不是太好，应在上本次课这前多渗透，请同学及时完成作业，才有内容可以展示）
2． 网上搜索：
任务一：使用关键字搜索。
学生列出搜索的关键字。
设计意图：运用信息技术手段，培养学生的动手操作能力。
小组内交流搜索的结果。
讨论交流，取长补短。
设计意图：培养学生合作能力。
列出搜索到的**地址。
运用信息技术手段，培养学生的动手操作能力。
任务二：列出找到的比较优秀的谜语**地址。
小组内交流搜索的结果。
讨论交流，取长补短。
3、保存优秀谜语。
老师活动：谈话：我们都很喜欢猜谜活动，猜谜语不仅有趣而且能使我们增长知识，开发智力。让我们把搜集到的谜语保存起来，为下面制作谜语演示文稿积累素材。
让我们一起来**保存谜语的方法。
1、 在个人文件夹中单独建立一个谜语文件夹。
2、 保存网页。
学生活动：在word中保存优秀谜语。
设计意图：培养学生搜集信息、处理信息的能力。
三、 知识链接。
怎样猜灯谜：
教师引导：猜谜活动在我国有悠久的历史，下面让我们一起来了解一下猜谜的常用方法。
小组合作讨论交流。
设计意图：培养学生合作能力。
四、 课堂小结：
同学们，在今天的学习中，你们都学会了什么知识呢？
学生总结。帮助学生理清知识点。
反思：本课时内容较丰富，如有2 课时的时间，则同学们学到的知识可更扎实一些，调整课时，学细学好。
第五课谜库。
教学目标：整理搜集到的谜语并分类，建立个人的谜语库。
知识与技能。
1． 完成谜语的分类整理工作。
2． 整理搜集到的谜语并分类，建立个人的谜语。
过程与方法：
小组合作与自主**相结合。
情感态度与价值观：
培养学生的合作意识，**精神。
教学重点整理搜集到的谜语并分类，建立个人的谜语库。
教学难点将文件分门别类进行保存。
课前准备计算机、多**演示文稿。
教学方法任务驱动法、创设情境法、小组合作法。
学法指导情境导入――任务驱动――合作交流――本课小结。
课时安排 2课时。
第一课时。一、任务分析。
明确任务：设定分类标准，准备建立个人的谜语库
新建文件夹和快速建立所需文件建立“谜库”文件夹。
新建，文件名为谜语类别名称
学生活动：根据教师演示和课本上的操作提示，自己完成操作。
预设：学生可建若干word文档，方法有很多，鼓励使用不同的方法，发散思维。 设计意图：培养学生动手操作能力。
二、分类整理谜语选择优秀谜语。
运用“复制—粘贴”的方法，将谜语分别粘贴到对应的文件中。
将搜集的谜语分类保存
设计意图：培养学生整理信息、处理信息的能力。
二、 课堂小结，归纳问题
归纳并记录在操作过程**现的问题。
预设：可能为操作慢，或者分类标准不明确，导致谜库链接有问题。根据情况，确定下节课内容。
第二课时。一导入。
回顾所学，展示上节课操作过程**现的问题。
学生活动：汇报出现的问题，可为上节课所预设，依次解决。
设计意图：巩固知识。
二、方法指导
解决问题分析问题，指导学生找出解决方法。
学生活动：讨论交流，练习操作。
设计意图： 培养合作意识、合作能力。
三、完成任务
指导学生完成谜语的分类整理工作。
学生活动：动手操作，完成任务。
设计意图：动手操作能力。
知识链接怎样猜灯谜。
四、课堂小结：归纳总结操作中应注意的问题，提炼操作技巧
反思：两课时的时间学生操作的时间有了充分的保证，学生的操作技巧还需要多练习。
第六课出谜。
2、综合运用学过的技能设计创作一个富有个性的谜语演示文稿；
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信息技术 美食文化 二 制作演示文稿 教学设计。内容 义务教育信息技术课程教科书 小学信息技术 六年级 下册 美食文化 二 制作演示文稿 执教者 吴贤才。时间 2012年4月28日。地点 微机室。一 概述。制作演示文稿 这一课是的内容。本节课的的主要内容包括创建 保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰...