第十五课正确处理小外伤。
教学目标：1．知识技能：让学生学会对**浅表的擦伤、切割伤及轻度扭伤进行简单的处理，学会一些保护自己、帮助他人的小本领。
2．情感、态度、价值观：乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。
教学重点：掌握身体受小外伤的简单处理方法。
教学难点：对杀菌概念的理解。
教学准备：1．知识准备：课前让学生查找有关小外伤的处理知识。
2．物质准备：外用药品、棉签、止血贴、敷料，多**有关课件。
教学过程：一、创设情景，导入课题。
1．**录像：各种情况下受伤的镜头。
师：从录像上同学们看到了什么现象？
(请学生自由谈谈**各种受伤的情况)
小结：在我们日常的工作、生活中都可能会出现录像中这些受伤的情况，同学们可要注意安全啊。
2．提问：假如不小心出现了这些受伤的情况，你们会怎么办？
(学生可能会说送医院、找校医等，发表各种意见)
师(适当肯定与鼓励)：有时在野外或校医不在身边时遇到受伤的情况，如果不及时处理就会影响到**。对有的受伤不严重的小外伤(板书：
小外伤)的处理，其实方法是很简单的，如果我们学会了，自己会做，就会减轻痛苦，减少伤口感染的机会。你们愿意学吗？
师：处理小外伤是要讲究科学的，还应按照医学的方法来科学处理。小外伤的种类比较多，今天我们一起来学习切割伤的处理方法(板书“处理”)。
二、结合实际，研究切割伤的处理方法。
教学策略：让学生根据自己的经验先说处理方法，然后师生共同整理，总结出一般的操作过程，然后教师再讲解并示范操作要点，最后让学生练习操作、掌握、巩固。
三、教学重点、难点突破。
(一)整体认识。
创设情景导人，请同学们来当小医生，协助处理。
让学生说出平时的经验。
师生总结出处理切割伤的一般程序：止血——消毒——包扎(并板书)。
(二)分步研讨。
1.讨论止血的方法：
(1)师：你们都知道哪些止血方法？(让学生自由发言)
(2)师：止血一般要根据人的血液流动方向来做。
(3)**人体血管分布图，教师讲解要点。
a，动、静脉的颜色及流向，血管与骨头伴行，止血时应朝骨头方向压迫。
b．止血的正确方法：直接压迫、指压动脉法。
(4)假设练习：a出血量少，直接压迫法；b出血量大，指压动脉法。
2．示范消毒的方法：
(1)提问：用来消毒的常用药品有哪些？
盐水、酒精、碘酒、双氧水、安多福、红汞……
最好用安多福——消毒彻底，对芽胞、破伤风杆菌清除效果好，适于不太干净较深的伤口。红汞——浅表伤口、**薄嫩处，较干净的伤口，刺激小。没有药水时可用盐水消毒。
碘酒、红汞不混用，会产生毒素。
(2)怎样消毒：教师边讲解边做示范。
a，强调无菌操作，教师示范：用棉签在黑板的粉笔圆点上操作，棉签自转的结果：棉签脏，圆点擦得干净。棉签不转的结果：棉签一处脏，圆点擦得不干净。
b．学生练习：学生抽出棉签跟教师练习做棉签自转的方法，掌握理解棉签自转、旋转的过程。
c．动手做：以伤口为中心，由里向外螺旋式擦洗。
d．注意事项：一根棉签只用一次，不得在伤口上来回涂，要由里到外擦，棉签本身也要转动。
3．讨论包扎的方法：
(1)为什么要包扎？(保护伤口，减少感染，加压止血，减轻疼痛，限制活动)
(2)怎样包扎？(示范讲解)
(3)贴创可贴的技巧：顺**纹理，松紧适度。老师选出有关部位作对比贴，让学生看结果。
(三)现场练习，形成能力。
1．学生活动：包括止血、消毒、包扎处理的全过程。摄像：以一组为主，也拍一些特殊镜头。
2．实况评析，深化理解。
放像：由学生找问题并解决，老师指引、协助解决。
3．再练习：
摄像、放像让学生知道操作，相互包扎，互动学习，共同进步。
四、课外拓展，自学擦伤、扭伤的处理。
1．学生自习课文中擦伤、扭伤的处理方法。
2．讨论、质疑，提出不懂的问题。
五、课外实践活动。
1．争取家长的帮助，设置家庭外用小药箱，让学生教会家人正确使用。
2.引导学生上网查询紧急情况下外伤的其他处理方法。
板书设计。小外伤的处理。
切割伤的处理：止血——消毒——包扎。
1．止血：压迫止血法，指压动脉法。
2．消毒：以伤口为中心，螺旋式的由里向外旋转。
3.包扎：松紧适度。
4.擦伤处理的重点：清洁伤口，消毒包扎。
扭伤处理的重点：限制活动，抬高患肢。
第十六课消防演习。
教学目的：1、加深学生对火灾危害严重、防火意义重大的认识。
2、巩固防范火灾和火海自救的技能。
3、了解灭火常识，重点掌握科学使用灭火器，实现自救和“救他”
4、培养临危不惧、见机行事、科学“治”火的意识。
教学准备：1、提前布置学生去搜集近年来发生的重大火灾并了解其惨重后果。
2、布置学生复习平时学到的防范火灾和火海自救的知识，并通过其他途径了解更多的这方面的知识。
3、联系学校安全主任，准备灭火器等消防器材。
教学过程：导入：展示消防安全教育课的相片，勾起学生对防火、救火知识的回忆。
教师设疑：“为什么我们一而再、再而三的讲消防安全？”
引入到大火无情，面对残酷的火灾我们该怎么办的问题上来。
一、前车之鉴。
学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例，谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和消防安全教育的重要性。
过渡：火灾是死神的化身，无情的吞噬了许多无辜的生命，可以说“火灾猛于虎”。既然火灾有那么大的危害，那么我们平时应该怎么做才能尽量地避免火灾呢？
二、防患未然（由学生发言，教师总结，特别介绍生活中如何防火）
1、首先要树立这种安全意识，认识到火灾的极端危性。
2、安全用火用电，注意一些生活中细节。
3、经常保持警惕，排除生活中的一些火灾安全隐患。
三、火海逃生——“逃生知识小测试”
很多时候我们自身虽然很注意火灾的预防，但是万一火灾在我们身边发生了，我们应该怎么办呢？怎么样尽可能地保护自己的生命安全呢？
四、科学“治”火——“我当消防员”消防小演习。
面对火灾，我们实在无力控制火势时应该懂得逃生自救，但是，很多时候，火势并未蔓延，火灾并未失控，这时，我们就应该运用科学的知识和方法控制火势、扑灭火灾，避免人员**和财物损失。果真，我们不但能实现自救，还能“救他”。
1、了解火灾的分类和灭火器的分类，懂得针对不同的火灾用不同的灭火器。
2、测试学生是否掌握正确使用灭火器的知识，确保消防小演习的顺利进。
3、“我当消防员”消防小演习。请学校安全老师进行灭火示范。**后，学生分组实际操作灭火器进行灭火，通过实践，真正地掌握科学灭火的技能。
五、总结。火灾无情，所以我们要尽量避免火灾。万一不幸身边发生了火灾，我们也不要惊慌，要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己，同时，合理利用消防器材，科学“治”火，实现自救和“救他”。
最后，祝愿大家永远都平安、幸福！
六年级生命安全教育15课16课
第十五课正确处理小外伤。教学目标 1 知识技能 让学生学会对 浅表的擦伤 切割伤及轻度扭伤进行简单的处理，学会一些保护自己 帮助他人的小本领。2 情感 态度 价值观 乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。教学重点 掌握身体受小外伤的简单处理方法。教学难点 对杀菌概念的理解。教学准备 1...
六年级生命安全教育试卷
命题教师 方建辉。一 填空题。每空2分，共40分 1 珍爱生命，我们要以 的心态对待 和 2 女子虽然外表柔弱，但女子也有男儿的 也有男儿的 也有男儿的 也有男儿的 3 女生进入青春期，能够感受到身体的巨大变化。开始发育，来潮，变宽，体态变得丰满，声音变得细润，开始长 4 参加夏令营 远足等户外实践...
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