广东版信息技术第三册（下）教案。
第1课交个新朋友——认识flash动画制作软件。
一、教学内容。
本课简单介绍了flash的窗口结构和工具箱内容，展示使用椭圆工具画圆和设置圆的属性的一般方法。
二、教学目标。
知识性目标】
1、了解flash主界面窗口的结构。
2、知道工具箱各工具的名称。
技能性目标】
1、学会使用箭头工具、椭圆工具和油漆桶工具。
2、学会用箭头工具编辑图形（选取、删除、变形等）。
3、能独立画出矩形，会预设描绘颜色和填充颜色，会对矩形进行变形，试画出“圆柱体”。
情感性目标】
通过对软件的认识，引起同学们对动画制作的兴趣和冲动，学会分析、对比（与windows画图）地使用各种工具，养成在学习新知识时与旧知识联系的习惯，并积极、主动、活泼、大胆地使用和功能选项，培养勇于实践、勇于创新的精神。
三、教学重点和难点。
1、重点：会使用椭圆、矩形工具画出图形并对其编辑，会使用箭头工具。
2、难点：箭头工具的使用。
四、教学：一）、情境引入：
**一个flash动画《新年贺卡》给学生观赏，以此激发学生的学习欲望。
二）、新授：
1、介绍进入flash的两种基本的方法：
一种：直接在桌面上寻找flash程序的图标，然后双击它。
另外一种：点击“开始”→“程序” →flash
2、介绍flash的工作窗口：
3、并简单介绍各部分的功能（并让学生阅读课本p3第（1）到（7））。
4、认识工具箱：（先让学生仔细**课本p3图3—2）
老师逐一介绍工具箱各工具名称：
三）、动动手：
让学生跟着课本p4的“学着做”来画一个椭圆形。
要求学生在操作的过程中要多发现鼠标的变化，老师巡视）
四）、学一学：
学习课本p5的“一点通”。
五）、做练习：
完成课本p6的“自己做”和“显身手”。
六）、总结：
提问：你想学习flash动画的制作吗？（学生回答想），那你今天学到了什么？请你来说一说有趣的是什么？难的又是什么？
第2课回归祖国——制作逐帧动画。
一、教学内容。
本课简单介绍了设置影片属性和文字属性的方法，指出如何插入。
关键帧”，如何建立逐帧动画和设置**效果。
二、教学目标。
知识性目标】
1、知道什么是“帧”和“关键帧”。
2、了解逐帧动画的特点和结构。
3、认识“帧频”。
技能性目标】
1、学会设置影片属性。
2、学会设置字符属性。
3、学会启动浮动面板。
4、学会插入关键帧。
5、学会**影片的两种方法。
6、学会保存文件的两种方法。
情感性目标】
通过认识逐帧动画的特点，知道制作动画并不神秘，只要努力地去探索，不怕困难，一定能学会制作动画。
三、教学重点和难点。
1、重点：会插入关键帧，会设置逐帧动画。
2、难点：理解关键帧的内容是什么及正确输入关键帧的内容。
提问：同学们在哪见过？想自己也动手制作这样一个动画吗？
四、教学。一）、逐帧动画的制作：
略讲：1、设置影片的属性：
打开属性面板：
进行设置示范和讲解。
2、设置字符的属性：
单击工具箱文字工具按钮，在工作舞台中单击左键。
选择菜单栏中的“窗口”，在下拉菜单中选择“面板”，在下拉菜单中选择“字符”，在字符面板中设置字体为宋体，大小为60，颜色为浅蓝色。
主讲：逐帧动画“回归祖国”的制作：
输入“回”字（在第1帧自然插入了关键帧）。
在时间轴的第2帧单击左键，选择菜单栏的“插入”，在下拉菜单中选择“关键帧”。
舞台双击“回”字使它被选中，输入“归”字。
重复步骤2、步骤3，分别在第3帧、第4帧插入关键帧，内容分别为“祖”字和“国”字。
3、设置**效果：
提问：你认为，这个操作你通过阅读课本能自己解决吗？
二）、学一学：
让同学们阅读课本p12的“一点通”。
三）、做练习：
让学生完成课本p13的“大家做”和“显身手”。
四）、学一学：
让学生阅读课本p13的“长见识”。
五）、总结：
让学生说一说今天学习这节课的收获是什么？
第3课高处落下的小球——设置动作效果。
一、教学内容。
本课简单介绍了把图形转换成组件的方法和设置动画的“动作”效果，简单介绍了常用“帧”的属性及类型。
二、教学目标。
知识性目标】
1、了解不同于逐帧动画的插值动画的特征。
2、认识“组件”的属性和作用。
技能性目标】
1、会把图形转换为“组件”。
2、会设置“插值动画”中的“动作”效果。
情感性目标】
通过对动画各种设置有趣的操作，使学生对制作动画产生浓厚的兴趣。区分两种不同特征的动画（逐帧动画、插值动画）的特征及设置，学会“对比性学习”的方法。
三、教学重点和难点。
1、重点：学会把图形转换为“组件”，设置插值动画的“动作”效果。
2、难点：正确地插入关键帧，“动作效果”的设置。
四、教学：一）、创设情境激发兴趣：
简要介绍并**一个小球滚动创作的flash动画。 欣赏多**展示这个激励人心的作品，使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。
提出任务：创作一个flash动画作品，请参考课本跟着学来制作一个高处落下的小球。
二）、一个绿色的“小球”从空中落下来。
1、双击桌面上或开始菜单上的 flash 图标。
2、点击面板右上角的"x"，将暂时没用到的面板关闭，留出空间以便于编辑。
提示：以后要用到哪个功能面板，只需通过菜单命令 windows 下的相关命令就可以打开了；另外，我们关掉暂时不用的面板，只是为了便于编辑操作，不是必须的步骤。
3、添加组件：
英文版：insert/new symbol，或按快捷键 ctrl+f8 ，弹出如图三的“组件属性”窗口。在这里，我们把组件名称(name)改为 “小球 ”，beh**ior 属性设为“graphic”。
中文版：插入/新组件，或按快捷键 ctrl+f8 。
4、点按“确定”按钮后，进入组件编辑窗口。在这里面进行的所有操作，只会对本组件起作用，而不会影响场景。菜单下的标示栏会变成如图四的标示。
提示：用鼠标点击标示栏中的选项，可以快速在各个场景中切换。如点击 scene 1 就可以快速切换到场景一中。
5、找到工具栏上的“椭圆工具”。
6、设置圆形属性，将其设置为没笔触及“渐变颜色”。
7、点按标示栏上的“scene 1”回到场景一。
提示：这时，你会发现刚才画的球不见了，这是因为刚才的操作，只是针对组件小球所作的，场景里面当然看不到。要看见刚才创建的组件，只需通过 window(窗口)/library(图库)命令，或按 ctrl+l 快捷键，就可调出图库并对所有组件进行查看了。
8、按 ctrl+l 快捷键，调出图库(library)，选中组件小球 ，图库中便出现了小球的预览，9、确定当前影格在“时间轴”上是第一帧。
提示：时间轴是什么东西？前面我们说过，动画犹如一个舞台，不同时间(时间差异)、不同演员(组件的不同)，共同完成一个统一的主题。
在这里，时间轴决定了演员(组件)出场的先后次序，对整个动画，起着决定性的作用。这方面的介绍，我们将在后面进行详细解说。
10、用鼠标将小球组件拖到场景一中，位置稍微偏左。
提示：将组件拖入场景后，你会发现时间轴第一影格中多了个黑色的小点。其实，这个小黑点代表本影格已有内容(即那个组件)，没有小黑点的影格是空影格，标准说法是“空帧”(blank frame)。
提示：既然空帧什么内容都没有，那么它们还有什么作用吗？回答是肯定的，特别是那些有影格跳转，或者事件触发特效的动画，几乎缺少不了空帧的支持。相关内容，以后的教程中会详细叙述。
11、用鼠标点一下时间轴第十影格处，选中此帧，然后鼠标右键，选择"insert keyframe"，然后再将本影格中的圆向右拖动。
12、点选第一影格，鼠标右键，“creat motion tween”，现在的时间轴窗口。
13、按住 ctrl 键的同时再按回车键，就可预览最终效果了。
三）、练习：
让学生完成课本p18的“显身手”，同桌间还可相互讨论制作方法。
四）、总结：
本节课的例子虽然简单，但它却包含了 flash 动画制作的基本原理：基于时间轴的组件属性变化，如位置、颜色、透明度，等等，就构成了动画的基础。
第4课神奇的变化——设置变形效果（1）
一、教学内容。
本课介绍了使用箭头工具来改变图形的方法和如何设置动画的变形效果。
二、教学目标。
知识性目标】
知道用工具箱所作的图形进行形变，并不用把图形转为“组件”。
技能性目标】
1、会设置图形的属性。
2、能用箭头工具把矩形变成梯形，利用“转换面板”下的转换功能把梯形转换为平行四边形。
3、学会设置插值动画中的“变形效果”。
情感性目标】
学生学会插值动画中的“变形效果”的设置，知道动画形式不是唯一的，还有很多知识要学，激发学生的求知欲。
三、教学重点和难点。
1、重点：能用箭头工具把矩形变成梯形，利用“转换面板”下的转换功能把梯形转换为平行四边形，学会设置插值动画中的“变形效果”。
2、难点：设置“图形”的变形效果。
四、教学：一）、创设情境激发兴趣：
**一个用flash制作的数学课件，这个课件有许多图形转换的动画（例如正方形变为圆形、梯形变为平行四边形等）。这样能使学生产生精神上的共鸣，因为他们感受到：噢！
平时学数学时老师用的课件，是用flash制作成的，我们作为学生也能制作课件，因而能快速进入学习状态。
提出任务：创作一个flash动画作品，请参考课本p19的“学着做”来完成一个梯形转变为一个平行四边形的动画。
二）、明确学习任务：
1、分组。2、确定作品使用的创作方法。
3、自主**。
4、协作创作。
5、交流评价。
培养学生在较短的时间内抓住事物的主要矛盾的能力。
三）、分组**学习。
1、教师指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准。
2、及时将学生**的闪光点与全体学生交流。
四）、小组成员规划创作进程：
1、确定作品主题。
2、构思作品呈现方式。
3、选择创作工具。
4、组内成员。
五）、巩固练习：
让学生独立完成课本p21—22的“自己做”和“显身手”。
六）、总结：
让学生说一说今天学习这节课的收获是什么？在老师采用“任务驱动”方式中，自己跟着课本的“学着做”来完成这节课的学习任务，取得了什么的效果？
六年级信息技术课教案
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六年级信息技术课教案
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