小学三年级信息技术课教案

小学三年级信息技术课教案【三篇】分享。

果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】一、教学目标知识技能。

1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。2、会创建文件夹，能保存文件。

3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量过程方法。

教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲情感态度。

培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。二、教学要点：

教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。

三、教学过程：（一）导入。

同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的。

书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。（二）新授。

板书：第八课保存文件)1.文件和文件夹。

师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。(板书：文件名)

师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)

1)打开含有“蛙鸣。w**”文件的文件夹。(2)师：

大家看到的“和“蛙鸣。w**”文件，其中“clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.

w**”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表**文件，师：在windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。[试一试]

你能从“c：中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？师：可以看出文件名是“属于声音文件。

2.创建新文件夹。

师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。(板书：创建文件夹)

师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)

1)打开“我的电脑”;(2)打开“d：”;3)选择中文输入法；

4)单击“文件(f)”菜单，指向“新建(n)”、文件夹(f)”命令。(5)在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。(板书：

打开d盘—选择输入法—“文件(f)”菜单—“新建(n)”—文件夹(f)”—输入文件夹名—单击)[练一练]

用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。(1)打开资源管理器。(2)在d盘下新建该文件夹。3.存储器[提问]

1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？

师：存储器。

2)存储器常分为哪几种？

师：分为内存储器和外存器两种。(3)常用的外存储器有哪些？

师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。

字节用byte或b表示，1b表示一个字节。此外，还用kb、mb和gb分别表示千字节、兆字节和千兆。字。

节。它。们。之。间。

关。系。

是。1kb=1024b;1mb=1024kb;1gb=1024mb。(板书：存储容量：用字节表示kbmbgb)

师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.

44mb，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10g~30g硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。[议一议]

常用的外存储器有哪些？师：软盘、硬盘、光盘等。[读一读]

师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用。

手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。（三）小结。

以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。（四）作业。

1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；

2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树。bmp”为名先保存在c盘的“mydocuments”文件中；

3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。【篇二】一、教学目标知识技能。

1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母3、会输入上排符号。

4、会利用智能abc输入汉字5、会利用智能abc输入词语过程方法。

以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。情感态度。

通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

二、教学要点：教学重点：

1、会输入上排符号。2、会利用智能abc输入词语3、会利用智能abc输入词语。教学难点：指法的应用。

三、教学过程：（一）引入。

师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

二）键位指法。

师：计算机键盘的各字母键并没有按照从a到z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些？10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点？

3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么？

生：汇报、讨论研究结果。

师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索（三）指法训练。

师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗？

它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。1.任务一：

在金山打字通2004中练习基本键。(1)师演示操作步骤。(2)学生自行操作练习。

问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢？请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。

总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的；而回车键的作用是使光标移至学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。

有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。2.任务二：

在金山打字通2004中练习其它字母键。(1)学生先阅读课本。

2)根据课文提示步骤进行操作。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究教学评价(过程性评价)

同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方？

你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍？学生小组讨论练习键位指法的心得体会。（四）归纳总结。

同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获？对键盘知识还有什么想知道的吗？（五）中文输入法欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？

今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)

对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎样输入文字？输入文字都用到哪些工具？输入文字的方法是什么？输入文字分几步？

师：带着这些问题，我们继续学习。(1)智能abc输入法。

在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？

那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能abc输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……智能abc输入法怎么找呢？

应先找en或ch图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……win98操作系统找“en图标”，win2000或winxp操作系统找“ch图标”

下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的en或ch图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能abc输入法单击。这样我们就选择了智能abc输入法，原来的en或ch图标就成了abc三个字母。

学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！

”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能abc输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

要想闯过第一关，就要自学课本p29页——p29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的？你的方法跟他的一样吗？

你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？a)写字板光要跑b)选择了别的输入方法c)只能输入大写字母。

d)选择了智能abc中的“双打”老师一一纠正。

第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我和天雨话井请无浪。

有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？(2)选择汉字输入。

接着我们进入第三关，用“智能abc输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本p29页。谁起来说说你是怎么做的？翻页查找汉字有两种方法：

1、单击向下的箭头。2、按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？

选择汉字也有两种方法：1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“v”表示拼音字母“ü”例如要输入“绿”字，则输入“lv”就可以了。

在第。二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。(3)简码字输入法。

请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？

你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了。

请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

****，请跟随**，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。(4)天外来客ufo

最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段**，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，**结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。

总结所学：

一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答。

案了吗？你找到哪个题的答案了？做课后评一评第一题。

在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

课后把你这节课的学习心得写在课本上。【篇三】一、教学目标知识技能。

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。过程方法。

合作交流+教师引导+操作实践情感态度。

通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。二、教学要点：

教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各部分名称。教学难点：窗口的操作。

三、教学过程：1、导入了解什么是窗口？

在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运。

行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

2、新授(一)、打开窗口。

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

二)窗口的组成。

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。(三)窗口的操作。

1、窗口的化、最小化和还原。

化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动窗口化是无法移动的。3、窗口大小的改变4、窗口的关闭。

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。3、练一练1、完成练习1

2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。4、拓展知识。

同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

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