第1课指法入门abc
教学目标:1、通过学习使学生认识键盘,掌握基本键位指法,弄清键位指法分区。
2、了解操作键盘的指法,通过训练,逐步养成正确的击键姿势和指法。
教学重难点:
能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母,基本键位与指法。
教学准备:1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
课时安排:2课时(第一课时学习、第二课时巩固练习)
教学过程:
第一课时(学习)
一、 复习
师:我们前面讲的都是用鼠标操作的,除了鼠标外,还有别的输入设备吗?
生:有。 师:那是什么设备?
生:是键盘。
师:鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。
生:咦,这么多按键!一下子怎么记得住呢?
师:不急,我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找好吗?
生:好。 二、新授
1、请看屏幕。
2、认识键盘。
你能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母吗?
从简介键盘,键盘分区,字母键谈起,引导学生讨论)
3、正确的坐姿。
指导正确坐姿,学习《坐姿歌》。
4、基本手位。
基本键位与指法。
知识点:键盘:键盘是一组(排列好了的)数字键、字母键或功能键,用于把信息输入终端,从而送入既定的系统之中,是计算机系统最重要的输入设备之一。
计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。
基本键位的认识。
击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。
认清f,j两键上都有突起的小条,是供左右手的食指定位的。找一下手指与它们的对应关系,并尝试着发出指令。
3、击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
一)手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;
二) 击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;
三)手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;
四) 击键速度要平均,节奏均匀;
五) 击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。
三、练习 请同学打开“金山打字通”,选择第一课,开始练习。(教师个别辅导)
四、议一议
今天有什么收获?
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?能否为未来的计算机设计一个键盘?
教学反思:第二课时(巩固练习)
教学目标:1、熟悉键盘的字母键组成与位置。
2、了解一些常用的功能键。
3、建立小写拼音字母与英文字母的联系,并能正确区分。
4、通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。
教学重难点:
熟悉英文字母在键盘上的位置
教学过程:
一、 复习
师:上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学?
基本键位呢?
生:我来回答。
师:好,你来回答。
生:(略)
师:这位同学分得不错,让我们在来看看基本键位于**呢?
二、请跟我练。
1、坐姿。教师可以问,学生答,来强化学生的理解。
师:正确的坐姿,身体应怎样?
生:身体保持平直,放松,腰背不弯(由课件显示坐姿图,教师巡视,边讲边纠正)
师:双脚是否随便放?
生:双脚平放在地上。
师:手肘,手腕以及手指怎样?
生:手肘贴近身躯手腕平直,八只手指放于基本键上,大拇指放在空格键上。
教师再让学生按照坐姿图重新做一次(不需要分解),老师与同学,同学与同学互相检查。)
2、让学生观察“正确手势”图,然后反复落指,向学生讲清击键的动作,仅限于手指部分,一按即起,手臂是不动的,指导学生击键,只击打基本键,要求学生体会按键的动作,按键的力度,从中领会掌握,老师巡视纠正。
三、趣味训练
选择一种打字练习软件进行训练,如:利用“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。
四、想一想
基本键在键盘上的位置?
教学反思:第2课英文单词输入。
教学目标:1、通过学习英文单词输入,进一步熟悉键盘,掌握键盘上字母键的位置,学会英文打字。
2、提高键盘学习的兴趣,保持训练热情。
教学重难点:
英文单字输入,熟悉英文字母在键盘上的位置。
教学准备:1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
课时安排:2课时(第一课时学习单字输入、第二课时单词输入与巩固练习)
教学过程:
第一课时(学习单字输入)
一、 导入
师: 你们通过上节课已经知道了键盘的功能,并且指挥键盘为你做了一些事,你会英文单字输入吗?
下面,我们来比一比,看看键盘最听谁的话,预备,开始输入……
二、英文单字输入。
1、怎么样,告诉你们,成功的秘密就在于用了正确的击键方法和手指的分工。
2、看手指分工示意图。
观察与讨论,课件演示,老师演示,学生演示)
3、请同学们记住:你越是熟练的正确的掌握了键盘操作,它才愿意与你交朋友,非常快的帮你做想做的事,否则,它才不愿意听你的指挥呢,好了,快快行动吧,首先操作电脑一定要有派头,(听我的指令)身子要坐正,双肩放平,两脚……击键后,手指应立即返回基准键(显示正确的击键姿势),接下来找到基本键。练习吧,看看,谁比最快最好?
三、用金山打字通进行英文单字输入练习。
用金山打字通是学生喜爱的,兴趣和热情并不缺乏。但是,教学中要牢牢把握打字的目标与训练重点。特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固,而教学中监控难度很大,所以初期应控制速度,强化规范。
教师对打字的节奏和进度应有总体的把握,绝不可一游到底。
四、小结。说说感受。
教学反思:第二课时(单词输入与巩固练习)
一、 导入
师: 你们通过上节课已经知道了英文单字输入,下面,我们来比一比,看看谁最好,预备,开始输入……
二、新授 1、键盘上的字母你熟悉吗?
利用学生的拼音基础,引导和强化大小写字母之间的联系。
字母歌教学。
多****字母歌,先出现小写字母,然后重复出现大小写字母对应演示,然后强化单独出现大写字母(引导学生观察大小字字母对应关系)。
2、利用教材请学生填写出字母对应的键盘字母。学生交换修改、并订正。
3、再次**多**字母歌,巩固大写字母。
4、熟悉字母的键盘位置。
利用键盘实物和键盘游戏软件,多种顺序、多种形式的练习,使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。
1.观察键盘上字母键的排列特点。(三排,与字母表顺序不同,教师可介绍键盘排列方式的由来)
2.按照拼音字母表的顺序,边读边找键盘上对应的字母。
3.按照键盘字母的顺序读出字母。
三、用金山打字通进行英文单词输入练习。
教学中要牢牢把握英文单词输入的目标与训练重点。特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固,而教学中监控难度很大,所以初期应控制速度,强化规范。
四、小结。学生谈谈收获。
教学反思:第3课英文文章输入。
教学目标:1、通过练习软件,训练学生英文文章输入。
2、养成正确的打字习惯,逐渐提高输入速度和正确率。
教学重难点:
掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿,学会大小写字母的转换及标点符号的输入,初步学会英文文章输入。
教学准备:1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
课时安排:1课时。
教学过程:
一、 导入。
打开金山打字通,进行英文单词输入,看看谁最快?
二、英文文章输入练习(1)
1、大小写字母的转换。
启动金山打字通,进入英文打字,选择文章练习。
大写字母怎么办?
通过观察、讲解、练习,了解常用功能键的用途。
1.教师演示放大的键盘,请学生在自己的键盘上找到相应的功能键。
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