教学目标：
知识和水平目标： 1、了解计算机的基本组成，理解计算机主要部件的作用。 2、掌握开关机的准确方法。 3、掌握鼠标单击和滑动基本操作。 4、对window桌面有初步的感性理解
情感和价值目标： 1、意识到准确开关机的重要性。 2、意识到要有效利用计算机，就必须养成良好的应用习惯的重要性。
教学重点：计算机的准确开关机的操作顺序
教学难点：鼠标单击操作
教学过程：
一、导入新课
上节课，我们理解了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。
二、计算机的组成
在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成，以协助我们以后能准确地使用计算机。(以多**课件和实际设备辅助讲解) 老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个**车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！
(以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的理解；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。
)三、开机操作
好了，现在是时候让计算机来理解我们了。不过大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？
大家注意看老师的操作！(边讲解边操作) 第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) 第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。
(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) (让学生操作) 计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？ (引导学生注重windows 2000 professional和windows xp的用户登录界面) 这是计算机想理解你的第一步。 (教师引导学生总结开机步骤)
四、鼠标滑动和单击操作
(边讲解边演示)：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？
(学生自由回答) (边讲解边演示)：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。
任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置能够用鼠标来控制它。
鼠标是我们与计算机实行交流的重要设备，通常有左键和右键。准确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。
请大家用准确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？ (学生练习，巡视并指导和点评，纠正错误的鼠标使用方式) (边讲解边演示)：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？
鼠标单击就表示按一下鼠标左键。 (运行windows xp附件的计算器应用程序，练习单击操作) 操作步骤 (1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单； (2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单； (3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单； (4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。 (5)出一套简单的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。
五、关机操作
刚才的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢？
大家注意看老师的操作！(边讲解边操作)： 第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单。
第二步单击“开始”菜单中“关机”选项。 第三步单击“关闭windows”对话框里的“确定”按钮。 第四步计算机自动切断主机电源。
第五步切断显示器电源(提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)。 学生练习关机操作，巡视并作指导和点评)
六、准确开关机的重要性 (引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。)
七、课时小结在学习了本课计算机的相关知识后，我们在开关计算机时应该注意哪些问题？(提示学生注重p.18的“你知道吗”里面的三项。)
【篇二】教学目的：
知识和水平目标： 1、了解什么是信息；什么是信息技术。 2、感受生活中的信息现象，理解到信息是普遍存有的。 3、初步了解计算机的应用。
情感态度价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的使用，对人类社会的影响。 2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。
教学重点：信息、信息处理工具；信息技术对人类社会的影响。
教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。
教学过程：
一、导入新课
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课题：
第1课信息和信息技术)
二、新课讲解。
1、什么是信息 ? 每天我们通过实物、广播、电视、报纸能够获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (总结：
总来说之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。
)2、什么是信息技术？ (1)信息的获取和储存：人类能够通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还能够借助各种工具获取更多的信息。
例如，用望远镜我们能够看得更远，用显微镜能够观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。所以，我们要对获取的信息实行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。
(2)信息的传递：**能够传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) (3)信息的处理：
(讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不但仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备协助我们实行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。
在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机协助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。 计算机是如何实行信息的输入、处理、输出的呢？(教师打开电脑边讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机)，对信息实行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。
例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，能够即时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=?，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。
小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
三、课堂练习 (结合“想一想”和“继续**”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。)
1、讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 。 2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、教学小结现代计算机技术和网络通信技术的持续发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们能够方便地获取来自世界的各种信息，也能够将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的水平直接影响我们的生活和学习，所以学好信息技术这门学课就更加的重要了。
五、布置作业完成p.11“我的收获”。
【篇三】教学目标 1、掌握保存和读取图形的方法； 2、理解计算机磁盘、光盘等存储介质。
教学重难点图形的保存和读取
课时安排 1课时
教学过程 一、导入
小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢？ 教师介绍：需要长期保存的信息通常保存有磁盘和光盘中。
磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘)，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.
44mb(兆字节)，大约能够存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还能够保存有光盘中(展示光盘)。
一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器)，光盘刻录机则既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。 注意：
使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。 教师：现在小明知道了“房子”这个图形能够保存有哪些地方了。
那究竟该怎么来做呢？
二。新课讲授
1.图形的保存操作步骤： (教师演示、讲解) ①单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令，弹出“另存为”对话框。
②选择“全拼输入法版本4.0”，在“文件名(n)”框中输入汉字“房子”。 这个步可让学生来完成。
③单击“保存(s)”按钮。 当然我们也能够把图画存有其它文件夹中，只需在“另存为”对话框的“保存有(i)”框中选择其它保存位置即可。 图形保存后，还能够继续画图或修改，画图完成后，再次单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令。
[练一练] 学生练习图形保存。 现在小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢？
2.图形的读取(教师演示、讲解) ①单击“文件(f)”菜单中的“打开(o)”命令，弹出“打开”对话框。 ②在列表框中单击图形文件名“房子”。
单击“打开(o)”按钮。[练一练] 学生练习读取图形教师：大家现在能够比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处：
两个命令都在“文件(f)”菜单中；读取文件和保存文件一样，一般情况下，windows xp会首先打开硬盘驱动器c盘的“我的文档”文件夹；在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“打开(o)” 按钮或“保存(s)”按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论)
三、巩固练习完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件；完成教材后的“练一练”习题。
四、 小结今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形实行了一些修改。
三年级信息技术课教案
三年级信息技术教学设计。电脑小专家 教学设计。一 教学目标。1 认知目标 使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。2 过程与方法 简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史。3 情感与价值观 了解电脑的一些基本用途。二 教学设想。三年级学生第一次接触 信息技术 课程，学生在这以前可能或多或少...
三年级上册信息技术课教案
第一课时生活中的信息技术。教学目标 通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步。从而体验信息的获取与传递。教学重难点 了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。教学准备 电脑网络检查 有关资料的 教学时数 1课时。教学过程 一 谈话引入。1 幻灯出示 mp4 数码相机 电视等 2 问 这些东西...
小学三年级信息技术课教案
篇一 一 教学目标。知识技能。1 初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。2 会创建文件夹，能保存文件。3 认识存储器 磁盘 光盘，了解存储容量。过程方法。教师讲解 学生练习 学生演示 教师评讲。情感态度。培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人...