四年级上册科学第三单元知识点

发布 2020-03-25 12:55:28 阅读 8846

第三单元。

奇妙的声音王国。

一、声音的产生。

一、填空:1、自然界的各种声音都是由(物体振动)产生的。

2、我们可以通过(敲)、(拍)、(抖)、(摇)等方法使保鲜袋发出声音。

3、不借助其他任何物体,只利用自己的身体发出声音的方法有(吹口哨)、(拍手)、(跺脚)、(说话)、(敲腿)等。

二、实验:**声音产生的原因。

1、一手压住尺子,另一手弹拨。(发现尺子在颤动,并发出声音。)

2、鼓面上放些豆子,敲击鼓面。(发现豆子在跳动,鼓发出声音。)

3、空瓶里放些盐,吹瓶口。(发现盐粒在跳动,瓶子里的空气发出声音。)

4、用手摸喉咙,发出“啊”的声音,终止发音后,你感觉有什么变化?

发声时,手感觉到麻,停止发声后,手不麻了。)

5、敲击音钹,然后轻轻按住,你有什么感觉,为什么?

答:音钹振动时,手有点麻,按住后,不麻了;音钹也不发出声音了。因为声音是由振动产生的。

6、通过以上实验,你能找出声音产生的原因了吗?

答:声音是由物体振动产生的。

二、声音的传播。

一、填空:1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。

2、声音是以声波的方式向四周传播的。

3、“伏罂而听”的意思是:挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵。

二、实验回答:

1、当把烧瓶中的空气抽走后,再要烧瓶里的小铃,还能听到铃声吗?这个现象说明了什么?

答:不能听到铃声。说明声音在真空中不能传播。

2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,按照声音的效果从好到差进行排序。

答:沙子传声最好、其次是水、最差是空气。

3、做一个“土**”,拉直棉线轻轻说话,研究声音是怎样传播的。

答:声音由空气——棉线——空气——人耳。

4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失?

答:办法有:装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。

三、我们是怎样听到声音的。

一、填空:1、人是这样听到声音的:声波:(耳廓)→(外耳道)→(鼓膜)→(听小骨)→(耳蜗)→(听神经)→大脑。

2、噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等,都可能让人听着不舒服;有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说,就是噪声。长期遭受噪声侵扰,人就容易得病。

3、噪声和废气、废水一样,已被列为主要的环境污染之一。

二、回答:1、填出耳朵各部分的名称及作用。

2、你听过哪些不舒服的声音?

答:电锯声、挖掘机的声音、电焊声等。

3、身处嘈杂的环境中,我们应该如何保护自己的听力?

答:带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等。

4、我们能为减少噪声做些什么?

答:①在公共场所不大声叫嚷②在市区不鸣喇叭③积极向家人宣传要减少噪音④搬桌子时要轻等。

5、我们应当怎样对待听力有障碍的人?

答:同情、关心、理解、帮助。

四、不同的声音。

一、填空:声音的强弱叫音量;声音的高低叫音调。

二、实验回答:

1、声音的强弱和什么因素有关?

答:声音的强弱和物体振动的幅度、和声源的距离有关。即:振动幅度大,声音强;振动幅度小,声音弱。

2、声音的高低和什么因素有关?

答:声音的高低和物体振动的快慢有关。振动快,声音高;震动慢,声音低。

3、用同样大上午力分别敲击同材料,但大小、粗细、长短不同的物体,你听的声音有什么差别?

答:大的、粗的、长的声音低,小的、细的、短的声音高。

三、实验回答:

1、弹拉紧的橡皮筋 ①让橡皮筋保持自然状态,拨动橡皮筋“弦”,听一听发出的声音。将橡皮筋拉长一点,再拨动“弦”,音调有什么变化?

答:声音高点了。

将橡皮筋再拉长一点,拨动“弦”,音调会变高还是变低?

答:声音更高了。

2、弹变短的橡皮筋①保持橡皮筋拉伸的长度不变,用左手捏住其中的一段,右手拨“弦”,听听音调。②当捏取的“弦”的长度越来越短时,音调会变高还是变低?

答:音调会变低。

3、弹粗细不同的橡皮筋取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上,同样拉紧这3根橡皮筋,分别弹一弹,比较3根橡皮筋发出的音调的高低。

答:细的声音高,粗的声音低。

四、你能用学过的知识做一件乐器吗?

9 答:①做“水琴”:在几个瓶子里分别装不同量的水,用小棒敲打。

(水多声音低,水少声音高)②做“橡皮筋吉他”:把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上。(细的声音高,粗的声音低。

)③做“排箫”:把长短不同的管子排列整齐,用嘴吹。

短的声音高,长的声音低。

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