姓名。第三单元《声音》知识点整理。
我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。
第一课《听听声音》
1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动的次数。
2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉振动的快发出的声音音调高，大音叉振动的慢发出的声音音调低。
3、用不同的力击打同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强。
第二课《声音是怎样产生的》
4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
5、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
6、声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。
7、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。
） 如果停止振动声音就会停止（例如锣面虽然停止敲击，但是锣面还在振动，）。
8、声音有强弱、高低、长短的不同。我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。
第三课《声音的变化》
9、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝，用字母db表示。
10、声音的高低可以用音高来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低，音高的单位是赫兹，用字母hz表示。
它表示物体每秒钟振动的次数。
11、小常识 ：
敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低。
当橡皮筋拉得一样长短时，（如：橡皮筋）用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱
振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低。
振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低。
振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低。
第四课《探索尺子的音高变化》
12、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变。 因为尺子振动的快慢改变了，尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
试验一：探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高会有怎样的变化？
我的**：尺子伸出越长，音高可能越低，越短音高可能越高。
实验过程：需要确定尺子伸出桌面的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面的长度变化顺序依次进行试验。
实验现象：振动尺子——我听到的看到的观察记录表。
实验结论：尺子伸出越长，音高越低，尺子伸出越短，音高越高。
第五课《声音的传播》
13、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
14、声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。但是在不同物体中传播的情况是不一样的。 固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
15、空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用无线电设备。
第六课《我们是如何听到声音的》
16、人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分。
17、耳朵结构示意图
耳廓：收集声波耳道：传递声波到中耳
鼓膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳
耳蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：将听觉信号传递到大脑
18、鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
19、耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。
20、如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会更加清楚。
21、我们是怎样听到声音的？
答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。
22、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。
七课《保护我们的听力》
23、耳朵是我们的听觉器官。需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
24、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。
25、我们要避免长时间使用便携式**或音频**器。不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。
26、过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
27、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音放大。
28、在电影院、医院、图书馆、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。
29、人们在生活中减少噪音的方法有：远离噪声，控制物体发声，植树，戴耳罩，捂住耳朵，安装汽车消声器，建造隔音墙等。
30、“土**”和“听诊器”分别是利用什么来传播声音的？
答：“土**”是通过拉紧的棉线传播声音的；“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。
31、声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音低。
32、（耵聍）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道**和粘住灰尘和小飞虫等。因此，我们不要经常掏耳朵。
33、四个相同的玻璃杯，分别装上自来水（如下图），用小棒（相同的力）敲击杯口。判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？
得出结论：水越少声音越高，水越多声音越低 。
四年级科学上册第三单元《声音》知识点
小学科学四年级上册第三单元 声音 知识点。第一课听听声音。1 音叉是一种发声仪器 用来调试乐器和测试音高 音叉上的字母表示 音调 数字表示 每秒钟振动的次数。第二课声音是怎样产生的。1 声音是由物体振动产生的。2 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发...
四年级上册科学第三单元知识点
第三单元。奇妙的声音王国。一 声音的产生。一 填空 1 自然界的各种声音都是由 物体振动 产生的。2 我们可以通过 敲 拍 抖 摇 等方法使保鲜袋发出声音。3 不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有 吹口哨 拍手 跺脚 说话 敲腿 等。二 实验 声音产生的原因。1 一手压住尺子，另一手...
四年级下册科学第三单元知识点
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