四年级科学（上）第三单元《声音》知识要点。
班级姓名。1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表音调，数字代表音叉每秒振动的次数。
2、 将击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，水的这种变化是由音叉振动产生的，水的波纹是从音叉开始，逐渐向四周传播的。
3、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。用力敲，发出声音强，轻轻敲，发出声音弱。
4、声音的高低可以用（音高）来描述，音高是描述物体（振动快慢）的一个量，物体振动得越快，声音越（高），物体振动得越慢，声音越（低）。（音高）和（音量）是描述声音的两个基本指标。
5、用同样的力拨动钢尺，伸出桌面短时，钢尺发出的声音（高）；伸出桌面长时，发出声音（低）。牛皮筋拉得越紧声音越（高）；牛皮筋拉得越松声音越（低）。
6、用同样的力敲粗细相同，长短不同的空心钢管，敲击时（短）的钢管发出的声音更高；用同样的力敲大小不同的两个音叉，大的音叉发音（低），小的音叉发音（高）。
7、在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边继续敲击杯子，杯子发出的声音会（越来越低）；往一个空的开水瓶里慢慢注入开水，开水瓶发出的声音会（越来越高）。
8、一个物体在（力）的作用下，不断重复地做（往返运动），这种运动称为（振动）。声音是由物体（振动）产生的。用力按压锣鼓，锣鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音，这是因为锣鼓（振动）了；用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是因为橡皮筋（振动）了。
9、 只要有声音，就肯定有某一物体在（振动）。用力敲一下锣，我们能在一段时间里听到锣的嗡嗡声，这说明（锣还在振动）。人说话声是由（声带振动）产生的。
10、我们身体里感觉物体振动的器官是（鼓膜）。人发出声音是靠（声带）振动的。
11、（固体、气体、液体）振动都可以发声，声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动）。声音就是以这样的方式，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以向（四面八方）传播。
声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，声音不能在（真空）中传播。不同物质传播声音的速度是（不一样的），声音在（固体）中传播得最快，（液体）中其次，（气体）中最慢。
铝箔、木尺、棉线、尼龙绳、水和空气，传声效果是按（由好到差）的顺序排列的。
12、我们说话和唱歌的声音是通过（空气）传播到耳朵的，潜水时听到岸上人讲话的声音是通过（水）和（空气）传播到耳朵的。
13、如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了（真空），我们就只能看见闹钟的铃在振动，却听不见声音，因为（空气）是传播声音的重要物质。
14、在月球上人们听不到相互的说话声，是因为（月球上没有空气），所以在月球上要使用（无线电设备）互相通话。
15、耳朵是我们的（听觉器官），能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。
16、我们的耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。（耳廓）、（耳道）属于（外耳），（鼓膜）、（听小骨）属于（中耳），（耳蜗）、（听觉神经）属于（内耳）。
17、耳廓的作用：（收集声波）。耳道的作用：
（传递声波到中耳）。鼓膜的作用：（将声波转化为振动）。
听小骨的作用：（把振动传递到内耳）。耳蜗的作用：
（将振动转为听觉信号）。听觉神经的作用：（将听觉信号传递到大脑）。
18、我们耳朵里的（鼓膜）和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生（振动）。鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（振动）。如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音将会（变大）。
19、我们周围有些不好听的、令人烦躁的、对人有害的声音，称它们为（噪声），它对我们的（身心健康）和（听力）有一定影响。（保护听力）就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音，并控制（噪声）；保护听力就是要远离（噪声），控制（物体发声），遇到巨大声响时要（捂耳朵）或（戴上保护装置）。
课后练习：1、月球上没有空气，只要距离近，一个宇航员能不能）直接听到另一个宇航员的讲话声。
2、用击打过的音叉轻轻触及水面，水面产生波纹，说明音叉在振动。振动是一种快速往返快速直线）运动。
3、我们课堂中制作的“土**”，声音主要是通过棉线空气）从话筒传到听筒的。
4、把密封的玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，里面闹钟的钟声（ ）a ][b ][c ]
a 越来越轻 b 越来越响 c 不变。
5、在科学课学习时，下列行为错误的是（ ）a ][b ][c ]
a 实验时大声说话 b 小组讨论时轻声细语 c 交流汇报时声音响亮。
6、把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐，听到较强的声音。能够让这种声音变得弱一些的方法是a 把里面的硬币用棉花包起来 b 把铁罐用棉花包起来c以上两个方法都有效 [ a ][b ][c ]
7、在“1”、“2”、“3”三个音阶中，（ 的音最高。 [a ][b ][c ]
a “1b“2c“3”
8、手敲击桌面，能听到声音，但看不到桌子在振动，所以桌子发声时是不振动的。
9、声音的强弱可以用音高来描述，声音的高低可以用音量来描述。
10、噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（
11、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（
12、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（
13、物体振动幅度越大，声音越高。（
14、声音的高低与物体振动的快慢有关系。 （
15、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 （
声音变化”**小组的同学做了关于声音的变化实验，根据听到的、看到的作了如下记录：
16、这个实验研究的是尺子伸出桌面长度与填：“音高”或“音量”）的变化关系。
17、尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
18、我们听到的声音越高时，尺子振动越。
19、我们在实验时，听到的声音是以的形式传到我们的耳朵里的。
20、我们的耳里有一个 （填“耳蜗”或“听小骨”或“鼓膜”）,它能将声波转化为振动。
教科版四年级语文上册第三单元知识小结
第三单元知识小结。一 易读错的字。浩瀚 h n 温馨 x n 凌寒 l ng 纤细 xi n 摧残 cu 点缀 zhu 湖畔 p n 险峻 j n 炫耀 xu n 花梗 g ng 湿润 r n 浑浊 zhu 二 易写错的字。墙 第三笔是提，右边的第二横稍长。幽 第一笔是竖。绕 右上角没有点，不要多写...
教科版科学四年级上册第三单元《声音》知识点
五 声音的传播。1 声音以 的形式传播。2 声音可以通过固体 进行传播，在不同物体中传播声音的速度 其中在 中传播速度最快。21 cn jy com 3 声音不可以在 中传播。4 铝箔 棉线 木尺 尼龙绳这四种材料里面传播效果由好到差依次是。5 空气是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有 所以两个...
教科版四年级上册语文第三单元
第三单元 以 花草树木 为主题。主备人 郝永岚。本单元安排了主体课文 古诗四首 和 小草 借花草树木抒发人物的思想感情 快乐读书屋安排了 黄山奇石 万紫千红 花卉描写片断集锦 介绍了黄山松 海棠 水仙 樱桃花的特点，培养学生对大自然的热爱之情。在 能说会写 中安排了两项内容 口语交际 我最喜欢的诗文...