第三单元《声音》实验及简答题。
一、实验题：
1、使物体发出声音的方法有许多，请把这些发声的方法记录下来。
二、连线题：
1、拨动拉得较紧的橡皮筋。
拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音高
用力敲击锣。
轻轻敲击锣听到的声音低。
鼓皮振动得快。
鼓皮振动得慢听到的声音强。
弹拨伸出桌子距离长的尺子
弹拨伸出集子距离短的尺子听到的声音弱。
幅度大声音高。
音量振动快慢幅度小声音低。
音调振动幅度振动快声音强。
振动慢声音低。
3、连线：请把耳朵的结构和它的功能用线连接起来。
耳道传递振动到内耳。
鼓膜传递声波到中耳（鼓膜）
听小骨将听觉信号传递到大脑。
耳蜗将声波转化为振动。
听觉神经将振动转化为听觉信号。
三、分析题：
1、按顺序敲击长短不同的金属片，声音高低的变化规律是？请说明理由。（用“高低”或“低高”表示）
2、编钟是一种乐器，由一组形状相同、大小不同的金属片按一定顺序排列而成。请根据所学知识说明编钟的音高变化。（用“高低”或“低高”表示）
3、在一支试管中加一些水，轻轻敲击试管，试管会发出清脆的声音，这是由振动产生的。对着试管口朝水平方向轻轻吹气，试管会发出“嗡嗡”的声音，这是由试管中的振动产生的。如下图所示：
1号、2号、3号、4号四个相同的细玻璃杯，分别装上自来水水。（“高、较高、较低、低”）
1）用小棒敲击杯口，玻璃杯发出的声音有什么不同？
2）对着玻璃杯口朝水平方向轻轻吹气，玻璃杯发出的声音有什么不同？
四、简答题：
1、声音是怎样产生的？
2、我们听到过许多声音，请写出6种不同的声音。
我听到过的声音：
这些声音在等方面有着不同的特点。
3、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？
2、二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？
3、用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？
4、振动物体有长有短，长的与短的比较，哪个声音高？。
5、振动物体有粗有细，粗的与细的比较，哪个声音高？
6、振动物体有大有小，大的与小的比较，哪个声音高？
7、振动速度有快有慢，快的与慢的比较，哪个声音高？
8、在声音强弱、声音大小，声音轻重中，哪些是指音高？哪些是指音量？
9、怎样描述声音的强弱？
10、怎样描述音高？
11、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就 ，拉的松，声音就 ；当橡皮筋拉的一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就 ，轻轻拨，声音就 。
12、土**和听诊器分别是利用什么来传播声音的？
13、声音是怎样进行传播的？
14、我们是怎样听到声音的？
15、把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里，这时你还能听到小闹钟发出的声音吗？如果能的话请你写出小闹钟声音传播的路线。
答： ，它的传播路线图是。
16、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？
17、耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。请你说说怎么才能避免听力受到伤害呢？
18、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐，用什么方法可使发声罐发出的声音改变？将你的方法填写在下图中。
19、在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
答：伏地听声，把耳朵贴在地上，听一听有没有从远处传来的声音，这样就可以判断出敌人的多少和远近。科学依据：声音可以在不同物体中传播，且传播速度不同，在大地里的传播速度比空气中快。
20、人们生活中是怎样减少噪声的？
五、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？
我的发现。2、探索尺子的音高变化的实验。
(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？
2)、我的实验记录(声音的变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”来表示)：
我的结论。六、填图：
七、观察比较鼓膜振动的实验。
教科版四年级科学上册第三单元复习
第三单元声音。声音。1 声音是物体振动产生的。物体受力就能产生声音吗？不能。2.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测量音高。3.小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。4.人靠声带振动发出声音。5.有些乐器是通过管内的空气振动发声的 6.单簧管和萨克斯的声音是演奏者将一个叫哨头的薄片顶在嘴唇上发...
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