小学科学四年级上册第三单元《声音》知识点。
第一课听听声音。
1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高 。
音叉上的字母表示：音调；数字表示：每秒钟振动的次数。
第二课声音是怎样产生的。
1、声音是由物体振动产生的。
2、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。）
如果停止振动声音就会停止。
3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹 ，这说明音叉振动了。
4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
5、人的发声器官是声带。
第三课声音的变化。
1、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。单位：分贝(db)
2、声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。单位：
赫兹（hz）。他表示物体一秒钟振动的次数。
运用：1、 敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。
2、 拨动皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。
3、 振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。
例如：拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。
4、 振动的物体有厂有短，长与短比较，哪个音高？短的。
例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
5、 同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？
答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。
6、 不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？
答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。
第四课探索尺子的音高变化。
1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。
2、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越低 。
第五课声音的传播。
1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
2、声音在固体、气体、液体中都能传播，声音的传播离不开物质。但是在不同物体中传播的情况是不一样的 。
3、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
4、在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。
第六课我们是怎样听到声音的。
1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳 。外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
2、耳朵的结构及作用。
过程：一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经 ——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
第七课保护我们的听力。
1、耳朵是我们的听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
2、噪音对人的伤害：声音过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。
3、保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。
资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）
1、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？
答：音高不同。
2、用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？
答：大的音叉音低，小的音叉音高。
二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？
答：弦的粗细。
3、振动物体有长有短，长的与短的比较，哪个声音高？答：短的。
4、振动物体有粗有细，粗的与细的比较，哪个声音高？答：细的。
5、振动物体有大有小，大的与小的比较，哪个声音高？答：小的。
6、振动速度有快有慢，快的与慢的比较，哪个声音高？答：快的。
7、在声音强弱、声音大小，声音轻重中，哪些是指音高？哪些是指音量？
答：声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。
概念：1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体振动产生的。
3、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝。
4、声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低，音高的位置是赫兹。
5、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的。
6、空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
7、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
8、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。
9、减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
四年级科学上册第三单元《声音》单元复习提纲
提纲。用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答 音高不同。用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？答 大的音叉音低，小的音叉音高。二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？答 弦的粗细。振动物体有长有短，长的与短的比较，哪个声音高？答 短的。振...
四年级科学上册第三单元《声音》单元复习提纲
1 我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，无论我们在什么地方 什么时候，总能听到各种声音。我们一般用来高 低 强 弱描述听到的声音。2 当我们听到固体 液体 气体发出的声音后，仔细发现这些物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体振...
科学四年级上册科学第三单元“声音”复习
3 6 我们的耳朵可分为外耳 中耳 内耳 外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动 这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3 6 鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动 3 6 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳...