柳堡小学数学教研组单元集体备课。
时间备课年级。
四年级。地点备课单元。
二楼办公室第五单元。
四年级全体数学教师。
10课时。1.知识与技能目标：
结合具体情境，通过观察类比等活动理解小数的意义；在解决问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体实例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；会进行十进制复名数与小数的相互改写；能够根据要求用四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2.过程与方法目标：经历操作过程，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
3.情感态度价值观目标：感受数学在日常生活中的作用，感知数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
主备人使用人。
参与教师。本单元课时安排。
本单元三维教学目标。
重点：1.熟练运用小数的性质化简与改写小数以及比较小数的大小。2.熟练掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。
本单元重难点。
难点：1.发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.综合运用所。
分析。学知识正确进行名数间的改写。3.熟练掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。
1.从感性认识入手，通过组织学生动手测量、进行口算等手段，使学生体会小数是由于实际测量和计算的需要而产生的，使学生感知学习小数的目的。
2.抓住分数与小数的联系，使学生通过独立思考、比较类推理解小数的意义。将已经学过的一些自然数的知识、规律迁移到小数中来，进行抽象、概括，理解并掌握小数的计数单位、进率以及读、写法等知识。
3.应用对比的方法，学习小数的性质。在教学时，可先让学生复习整数的末尾如果添上或去掉“0”，整数的大小有什么变化，然后让学生猜测一下：
小数的末尾如果添上或去掉“0”，又会怎么样？这样，可以激发学生的学习兴趣，让学生主动发现问题、积极地解决问题，验证自己的猜想，同时有效地理解整数与小数的不同之处。
4.运用迁移，学习小数大小的比较。教学时先复习整数大小的比较方法，然后从感性知识入手，了解数位相同的小数怎样比较大小。之后，将新旧知识衔接，整理归纳出小数大小的比较方法。
5.教师要让学生发挥主导作用，给他们足够的时间和空间，让学生独立思考、相互交流，形成本单元的知识结构。在教学过程中，还让学生联系生活实际，体会“数学**于生活，应用于生活”。
本单元教法学法分析。
一、填空题：
元5分=（）元吨60千克=（）吨毫米=（）厘米。
4、一艘轮船约重65600千克，是（）吨。
5、明明体重35.08千克，是（）千克（）克．905（保留一位小数）。
（先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数）=≈
.5小时=小时分钟米5厘米=米。
10、把46.6的小数点向左移动两位，再乘10后是。
二、判断题。
1.比8大比9小的小数有无数个。（）
本单元单元训练题。
三、按要求在数中添“0”。
.5——添两个“0”，大小不变.5——添一个“0”，大小变化——添两个“0”，大小不变——添两个“0”，扩大到它的100倍——添两个“0”，扩大到它的10倍。（）
四、选择。1、在下面的小数中，与5最接近的是（）。a.5.03 b.4.99 c.5.003
2、在下面的数中与10最接近的数是（）a.9.998 b.10.1 c.10.09
五、解答题。
张白纸的厚度是9.2厘米，平均每张纸的厚度是多少厘米？合多少毫米千克甘蔗可榨糖12千克，10千克、1000千克甘蔗可以榨糖多少千。克？
四年级第五单元集体备课
共同研究的问题 1 本单元的主要内容和编排结构是怎样的？三角形的特性三角形的分类三角形的内角和。关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。精心构建学习活动，培养学生观察，操作，想象，推理与表达的能力。注重知识形成的过程，给学生留有充分自主 和交流的空间。2 本单元是在什么基础上进行教学的...
四年级上数学第五单元集体备课
新建县实验小学涂国莉 单元教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 四年级上册第78 98页。单元教学目标 1 会口算整十数除整十数 几百几十的数 商一位数 2 掌握两三位数除以两位数的笔算方法。3 了解商不变的规律。4 能结合具体情境进行除法估算。5 会用除法解决简单的实际问题。单元教学重点。...
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