王家庄子小学于永云。
第五单元大自然发怒的时候。
主题一天有不测风云。
活动目标：1．初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3．了解我国曾经发生的重大自然灾害。
活动重点：认识自然灾害给我们生活造成的损失。
活动难点：在灾害面前怎样保护自己。
活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的**、文字资料。
2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。
活动过程：一、创设情境，感受灾害导入生活。
1．**各类自然灾害的声响：如狂风呼啸声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。
2． 小结：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）
二、合作交流。
1．教师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的**，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害**展”。
2．学生展示**，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。
3.设计图标，了解灾害。
1）．教师过渡：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！
2）．教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。
3）．学生准备，教师巡视指导。
4）．学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。
三感悟生活一（小小主播，讲述灾害）
1．教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的**，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
2．学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
学生1：大家好，下面播报全球新闻。2023年12月26日，印度洋发生8．9级**，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员**和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。
学生2：大家好，下面播报国内新闻。2023年9月以来，全国降水量较常年同期明显偏少。
进入10月后，两广地区的降水量不足10毫米，旱情进一步加重，华南和长江中下游地区出现50年以来罕见的干旱。
学生3：接下来请听地方新闻。据常德市****报道，2023年4月，我市遭受特大洪涝灾害，一线大堤垮坡151处，全市212个乡镇受灾，受灾人口427万，直接经济损失21．6亿元。
3 思考。1）．学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
2）．组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的，对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思自己的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，和大自然和谐相处。
3）．我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。
二）、减灾防灾科技展。
1．教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力**。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。
2．学生分小组交流资料，然后推选有代表性的**和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在**、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。（请参照“资源搜索”中相关资料）
三）、点子工作室。
1 汇报讨论。
1）．你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？
2）．为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？
3）．我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！
2. 制作“点子”卡。
小组合作研究制作减灾防灾点子卡。
3）．展示“点子”卡，小组汇报。
4）．评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。
四、课后延伸。
1．面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，****《祈祷》，在心里默默地为地球母亲祈祷。
2．教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。
3.布置学生阅读教科书第75页小资料，并提供相关**，鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息，做一名“小小减灾宣传员”，积极向身边的人进行宣传。
板书设计：龙卷风**洪水。
飓风虫灾。主题二在这危急时刻。
活动目标：1．学习在洪灾面前自护自救的方法，培养一定的生存能力。
2．体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助，还要有坚强的意志。
3． 培养学生的创新思维能力，以及整理、运用资料的能力。
活动重点：在**面前自救措施。
活动难点：体会危难之中要有坚强的意志，互相团结。
活动准备：1．有条件的学校可以将“丁丁历险记”制作成动画片。
2．准备三个布袋（或纸盒）做“锦囊袋。
3．学生准备白纸、彩笔。
活动过程：一、动漫剧场。
1．教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面，我们一起来看一部惊险的动画片——《丁丁历险记》。
2．学生欣赏动画片后自由谈感想，或谈收获，或提出问题，老师根据学生的问题提示他们阅读教科书中的插图，进一步开展讨论。
二、合作交流。
1． 教师：通过刚才的讨论，大家一定学到了不少知识。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三个问题：
洪水来临怎么办？被卷入洪水怎么办？如何发出求救信号？
我们以小组为单位，组成智囊团，选择其中一个问题，讨论解决的办法，然后写在小卡片上。
2．各智囊团汇报自己的答案，相互补充、完善，教师把大家认可的“妙计”装入相应的锦囊内。
三、 感悟生活 （ 一） 制作逃生路线图。
1．教师**紧急通知：洪峰即将来临，请大家赶快撤离！请大家赶快撤离！
2．学生讨论应该撤离到哪、怎样撤离，教师根据学生的意见绘制一张简单的“逃生路线图”。
3．提出问题：洪水来临前人们该怎样逃生？
学生根据“锦囊妙计1”中的妙计，仿照老师的范图，结合自己家的位置和地形，绘制一张“家庭逃生路线图”，要求他们回家后和家人一起把“路线图”张贴在家里的醒目位置。
二）1．创设情境：小明抱着一根木头，顺着水漂呀漂，终于漂到了岸边。他用尽全身的力气爬上岸，却发现岸上除了他，再没有别的人了。孤零零的一个人，又冷又饿，怎么办呢？
2． 给学生提供道具（如木棒、石头、红领巾等），要求学生根据不同场景（如草地、山坡、树林、雪地等）选择道具，表演怎样求救。
3． 教师出示“sos”，说说它的含义和作用，并让学生补充还有哪些求救方式。
三）、**逃生进退棋。
1．过渡：首先，我们来玩一个**逃生进退棋的游戏。
2．熟悉游戏规则。学生翻开教科书78～79页，自己学习这个游戏的玩法。
学生提出疑问，教师或是其他学生解疑）
3．归纳游戏规则和要点：（1）游戏开始时，收到**警报，各记20分；（2）同桌俩按照骰子掷出的点子走，根据每步的图案和文字内容决定加分还是扣分；（3）前进和得分说明做法正确，后退和扣分表明该步做法错误，会发生危险。得分或扣分的多少反映了该做法的正确或危险程度；（4）最先脱险，得分多者为胜；（5）游戏过程中得分或扣分都要相互说明原因。
4．“**警报”响起，同桌之间展开比赛，看谁最先脱险，得分最高。（每小组玩两轮，交换记分）
四）、搜索前兆，早做防范。
1．教师：**发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道**发生前有哪些前兆？
2．学生交流自己收集的**前兆的资料，教师写入“搜索镜”中，读一读，记一记，并提供一些能及时了解**信息的信息渠道。（如中国**网、**局等）
3．教师：灾害来临时，如果我们能早做准备，从容应对，将能减少很多损失。下面我们来制定一份家庭避险的“生命计划”。
学生讨论“生命计划”中可以包括哪些内容。
4．学生初步拟定，回家后和父母家人一起制定，并一一落实。
五）分组交流，制作“生存卡片”教师根据同学们搜集的资料内容和各自的兴趣，选取了几种本地常见的自然灾害，分别按照避龙卷风、避雷电、避洪灾、避泥石流等灾害类型自由组合为四个学习小组，分组合作讨论学习，各小组推荐一个同学笔，将大家发表的避险求生的办法记录在空白卡片上，制成“生存卡片”，并装饰一下，让其具有知识性和艺术美感。
教师可以制作封面或写前言，一起参与到“生存手册”的制作中来。”。
四．拓展总结：我们生活中还有很多灾害，在它们面前我们又该怎样保护自己呢？课外可以针对这些灾害，继续完善“生存手册”。
板书设计： 洪水来时。
**发生时。
主题三灾害无情人有情。
活动目的。1．体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
2．通过了解灾区人民用辛勤的汗水、勤劳的双手重建家园的事迹，感受他们创造新生活的美好愿望与坚定决心。
活动准备。学生：搜集人们战胜自然灾害的故事和**，尽可能**一部抗灾题材的影片。
教师：搜集印度洋大海啸的相关资料，制作幻灯片；准备空白小卡片。
活动过程。一、情境导入 ：敬礼，英雄。
1．教师：水，是生命之源，它哺育着地球上的一切生命；水，也是妖魔猛兽，它给人类带来不尽的痛苦和灾难。面对这头猛兽一场没有硝烟的战斗打响了……（欣赏影片《惊涛骇浪》抢险片断）
3．教师：同学们，听了这一个个震撼人心的故事，看了这一幅幅动人的画面，此时此刻，你们想对故事的主人公说些什么呢？请把想说的话写在“感谢卡”上吧！
最后，让我们用少先队员最崇高的礼节向英雄们致敬。
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