科课时教学计划。
教师。班级。
日期。第二主题单元春潮。
一、单元训练重点：
本单元以“春潮”为主题，引导学生感受春潮带给人们的兴奋与喜悦，体会春天的勃勃生机。学习旁注心得体会，练习用拟人的方法表达人物心情。
二、教材简析与课时安排：
1、《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读2课时
2、《三月桃花水》是一篇优美的抒情散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动2课时。
3、 “语文天地”安排了交流摘录笔记，积累词汇与表达生动的语句，学会运用；区别同音字组词；学习朗诵的方法与技巧。学着描写春水，或展开想象，以“我是春天的小雨点”为题进行习作4课时。
三、总课时：8课时。
春潮。教材简析：
《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：教学要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法。
培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。
情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
2、能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机。
教学课时：2课时。
第一课时。教学时间：2月27日上午第一节。
教学内容：学习课文，理解课文内容。
教学过程：一、 导课。
同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗？ （学生自由发言）
今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）
二、初读课文。
1.自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？
2.分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3.指名读课文，集体纠正读音。
4.回答问题：课文描写是什么？
三、细读课文。
（一）学习段。
1.听录音读课文。
想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？
2.交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）
3.重点读读第朗读段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？
4.小组交流。
5.全班朗读。
（二）拓展想像，体会课文。
1.请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面。
教师放的录音，教师配乐吟诵。
2.交流自己看到的景象。
3.**录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？
如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？
4.美读第3段。
（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？
1.小组交流：为什么春潮是不可抗拒的？
2.面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
四、作业设计。
写写自己想像春潮的景象。
板书设计：春潮。
不可抗拒。生机勃勃顽强的生命力。
第二课时。教学时间：2月27日下午第一节。
教学内容：复习课文，学习生字词。
一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子。
学生联系课文各抒己见。
二、复习课文内容。
1.作业交流：面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
写写自己想像春潮的景象。
2.有感情地朗读课文。
3.体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文段的有关句子谈谈说说。
三、说说每个自然段的意思，概括段意。
四、学写生字。
学生自学生字。
交流重点字：衰竭。
五、作业设置。
1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
板书设计春潮。
山上积雪融化弱。
大江坚冰酥软 ↓ 不可抗拒气势宏大。
江水击溃坚冰强。
作业设计：一、比一比，组词。
功（ ）撤（ ）衰滔 （
攻（ ）撒（ ）哀淘（ ）
二、填空。山的背阴处虽然还___可是寒冷的威力已在___朝阳处___雪水顺着冲开了那巨大的也开始活动了，流水声一天天最后成为一股那冰封的大江在在逐渐颜色也。
三、摘抄自己喜欢的句子。
课题：《三月桃花水》
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文抒发的思想感情，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。
2、能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
3、在阅读中积累词语与优美的句子，背诵课文。
教学重难点：
１、培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达能力。
2、感受课文抒发的思想感情，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。
课时安排：两课时。
第一课时。教学日期： 3月1日上午第一节。
教学过程：一、导入新课
今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？
2、板书课题：三月桃花水。
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3、结合学生的质疑，学习生字：（辨析字音、字形）
绚弦纤和（多音字） 袅茵掬裹 （衷） 淌（躺） 犁（梨） 瓣（辩）
4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）
我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）
教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。
）三、再读课文。
1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。
2、指名读第一自然段。
思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应自然段和自然段）
3、教师引导：
“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）
“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）
四、布置作业：
1、感情朗读课文。
2、抄写生字词，积累好词好句。
第二课时。教学日期：3月4日上午第一节。
教学过程：一、检查朗读情况：
1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。
2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？
（要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或幼稚或离谱的回答，因为这是孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地方，教师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能力，鼓励他们完整、准确地表达。）
二、学习课文：
1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？
2、课件展示。
3、结合学生的回答，教师相机点拨：
“啊，河流醒来了！”―一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）
流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）
4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。
5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的**？这些不同的**与乡村生活有什么关系？
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？
6、教师提问：
课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？
（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”）
四年级下册教案第二单元
5 中彩那天。第一课时。学习目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 等词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.能初步概括课文的主要内容。课前预习 课前导入 1.导人 齐读一句名言 出示投影 ...
四年级下册语文第二单元教案
5 古诗两首 3课时 教学目标。知识与能力。1 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。3 背诵古诗，对重要词句能够默写。过程与方法。1 熟读 反复诵读，疏通诗意。2 剖析 对诗句作具体分析，作者的表达方法及思想感情。3...
四年级语文下册第二单元教案
教学目标 1.认识20个生字，会认28个字，并能正确书写和拼读。2.掌握重点句，重点词以及重要的多音字和形近字。3.学习课文的主要内容，掌握其中心思想。4.从整体上把握并体会重点词语和重点句。5.能正确 流利 有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵...