5 中彩那天。
第一课时。学习目标]
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨**、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2. ★能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. ★能初步概括课文的主要内容。
课前预习]
课前导入]
1.导人：齐读一句名言：(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富一位普通的母亲。
朗读课文，通过预习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？
2.预习反馈：
1）检查生字词的读音。
2）理解词语的含义，反馈预习情况。
3）说说课文主要讲什么。
导学思考]思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，父亲的心情又是怎样的呢？为什么会有这样的变化？
重点导学]1. 读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)
比较父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：
精练反馈]
作业设计]
1、 完成生字书写本。
2、 熟读课文。
3、 找有关诚信的小故事（选作）
第二课时。学习目标]
1. 正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的词语。
2. ★理解父亲面临的“道德难题”，通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法，理解父亲崇高的精神世界。
3．★联系上下文体会“我”在思想感情上的变化，理解“中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻” 和 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这两个句子，懂得诚实与守信是最可宝贵的财富。
导学思考]1、“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？
2、父亲最后拨打**给库伯，让他把车子开走，你觉得父**这样做值得吗？为什么？
重点导学]1.体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。
同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？
(引导学生从两个方面来说：1．昧着良心满足个人私欲；2．对家庭的责任感)
2.品析句子，再次剖析父亲的人物形象。
可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！
a、出示配图朗读投影。(同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竟委屈得差点流泪了)
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
b．显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？(因为库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗？
c、指导学生有感情地朗读这一句。
再次引入情境，小组讨论。
语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？
4、 读课文的开头和结尾。
a、 体会开头与结尾之间的联系。
b、 说说为什么中彩那天父亲打**的时候，是我们家最富有的时刻？
精练反馈]1、见《丛书》p7 第五题。
作业设计]
1、 《丛书》
2、 写一则有关诚实、讲信用的日记（选作）
3、 预习。
板书设计]
中彩那天。还 ？
道德难题 ——名车。
留 ？诚实，守信用 = 财富 ？
[教学反思]
6＊万年牢。
教学目标］1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
课堂导学］一。 导入：父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。这节课我们将来学习一位父亲真诚地为人、做事的故事。
板书课题，读题、质疑：看了题目，你有什么疑问？
二。 预习反馈。
课堂导学］1. 汇报交流深入讨论。
a、 课文围绕父亲做糖葫芦讲话了几件事？（两件事情）
b、 能看出父亲做事认真实在的词句有哪些？把相关句子找出来，批注体会。
引导品析：1）“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选。
2）“…有一点掉皮损伤的都要挑出来。”“青丝”“玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须是冰糖，锅一定要用铜锅，这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
3）对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。
4）父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
2、重点体会感受中心。
课文中三次提到“万年牢”，这三处“万年牢”分别指什么？它们之间有什么联系？
引导品析：1）“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
这里的“万年牢“是指父亲所做的糖葫芦工艺高，***，体现在蘸得均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称为“万年牢”。
2）“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”这里的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。
3）父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人。
从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。万年牢的产品质量赢得可生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
拓展延伸］生活中你还见过像父亲这样的人吗？举出例子。
作业设计]
1、 完成《丛书》
2、 预习。
3、 搜集关于制售假冒伪劣商品坑害消费者的报道，并谈谈感受。（选作）
板书设计］万年牢。
糖葫芦――万年牢。
做生意――万年牢。
做人――万年牢。
教学后记］7尊严。
第一课时。学习目标]
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2．★抓住人物的语言、外貌和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义。
3．★有感情地朗读课文，复述课文。
课前预习]
1.检查生字词的读音。
2.完成预习自测题，进行反馈。
3.师生合作通读全文，做到正确、流利、有感情。
4.交流主要内容：说说课文主要讲什么？
课前导入]
1．谈话导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。（板书课题，读题）
2.预习检测与反馈。
导学思考]哈默饥饿吗？ 从哪些地方可以看出来？ （划出人物外貌、动作、语言描写的语句）
重点导学]1． 引导学生先体会一群逃难人的饥饿。再引导学生从这几个词语 “脸色苍白、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语体会哈默的饥饿。两者比较。
2． 引导学生说说作者是从外貌、神态、动作细腻刻画人物，写作文就要会从这几方面着手刻画。
3． 有感情朗读这些句子。
精练反馈]
1、见《丛书》p10 第六题。
作业设计］
四年级下册第二单元教案
科课时教学计划。教师。班级。日期。第二主题单元春潮。一 单元训练重点 本单元以 春潮 为主题，引导学生感受春潮带给人们的兴奋与喜悦，体会春天的勃勃生机。学习旁注心得体会，练习用拟人的方法表达人物心情。二 教材简析与课时安排 1 春潮 是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强 逐渐宏大的气...
四年级下册语文第二单元教案
5 古诗两首 3课时 教学目标。知识与能力。1 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。3 背诵古诗，对重要词句能够默写。过程与方法。1 熟读 反复诵读，疏通诗意。2 剖析 对诗句作具体分析，作者的表达方法及思想感情。3...
四年级语文下册第二单元教案
教学目标 1.认识20个生字，会认28个字，并能正确书写和拼读。2.掌握重点句，重点词以及重要的多音字和形近字。3.学习课文的主要内容，掌握其中心思想。4.从整体上把握并体会重点词语和重点句。5.能正确 流利 有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵...