5 古诗两首（3课时）
教学目标。知识与能力。
1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。
3、背诵古诗，对重要词句能够默写。
过程与方法。
1、 熟读：反复诵读，疏通诗意。
2、 剖析：对诗句作具体分析，**作者的表达方法及思想感情。
3、 体情；通过讨论交流，感悟诗中蕴含哲理的句子，并联系生活获得启示。
情感、态度与价值观。
1、 体会诗人富有人生哲理的诗句。
2、 激发对祖国山河的喜爱之情。
教学重难点。
1、 体会诗中描绘的景象。
2、 理解诗中富有哲理的话，并联系生活从中获得启示。
教学准备。搜集陆游和苏轼的诗词，了解作者生平。
教学过程。第一课时题西林壁。
一、导入。（师吟诵）：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。
（生读古诗，师板书课题）
师：这首古诗，同学们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。
二、学习课文。
（一）解诗题，知作者。
1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）
（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
）（二）抓字眼，明诗意。
1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。
2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？
3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）
横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4．师：你们能用笔画出苏轼描绘的这座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）
6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。
7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。
（三）多诵读，悟诗情。
多诵读：1．师：老师有一个问题：
作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来？
好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵。
好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。
2．四人小组表演。
悟诗情。师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。
但老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？
（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。
）三、总结。师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
四、作业。1．背诵、默写《题西林壁》。
2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。
第二课时游山西村。
一、学习"豚"
教师读诗，学生边听边画出一类生字豚。
注意：不要在"豚"的上面加点。
学生查字典。
豚：小猪，也泛指猪。
学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。
二、读诗，整体感知。
1、自由读，教师指导检查读诗情况。
2、个别读。
3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。遇到不会的字查字典。
4、完成课后练习1
莫：不要。浑：(1)水不清，污浊；(2)骂人糊涂，不明事理；(3)全，满：~身是汗(4)天然的。本文指酒不清澈。
提问：你有哪些字还不太清楚具体意思？可以什么方法解决：查字典咨询老师。
同学讨论。三，再读诗，感语交流。
仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。
重点理解："山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的意思。
学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路—抑，柳暗花明又一村—扬。
感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯，正确的语言表述。
四，熟读成诵。
采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。
五，检查反馈。
检查背诵情况：个人感情背诵，组内背诵，小组竞赛等不同形式。
检查生字识记情况。
检查对重点字，句的理解情况。
六，作业布置。
继续读诗，用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事配乐朗诵。
搜集有关作者陆游的生平资料。
第三课时。一、背诵引入。
个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式。
二、合作，**学习再次感悟诗的意境。
１、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感？
诗的首联"莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。
诗的次联描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，越出了自然景色描写的范围，表达了作者对人生的不同感悟。
"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"之所以留传几百年，是因为这不是诗人单纯描绘景物，而是表达了作者对人生境遇的独到体会，是面对困难，迷茫的另类人生体验。写景中寓含丰富哲理，可以让学生根据自己的体会理解，不必求同。
２、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料。
３、班内交流提升对诗的认识。
说说你找到的有关本课以及作者的一切资料。要说得尽量流利，完整，不罗嗦。
针对同一类话题，相互补充，训练归纳总结的能力。
教师针对学生发言作适当说明，要尊重学生的认知差异，相机点拨即可。
三、作业。将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。
预习下一课。
教学反思：6 爬山虎的脚（2课时）
教学目标：知识与能力。
1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
过程与方法。
1、 梳理脉络：通过自读，初步知晓文意，理清文章的叙述顺序。
2、 剖析细节：通过读、观、画、议等方式品味爬山虎的叶子和脚的特点。
3、 拓展运用：在讨论中领会作者观察的细致、具体，尝试将其运用到生活。
和写作中去。
情感、态度与价值观。
认识大自然的神奇，培养自己留心观察事物的兴趣。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备。多**课件：（１爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时。一、导入新课：
１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词。
１、**车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问。七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。九、做练习３
板书设计：５爬山虎的脚。
刚长出：嫩红--→嫩绿。
叶子。长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀。
第二课时。一、复习：检查练习３
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
三、学习第3自然段。
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、出句子投影，齐读。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（引人注意）
三、学习第4自然段。
1、自由读。
2、指名读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多**显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
四年级语文下册第二单元教案
教学目标 1.认识20个生字，会认28个字，并能正确书写和拼读。2.掌握重点句，重点词以及重要的多音字和形近字。3.学习课文的主要内容，掌握其中心思想。4.从整体上把握并体会重点词语和重点句。5.能正确 流利 有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵...
第二单元四年级语文下册教案
第一单元 话语课题 语文天地课时 第1课时。第一单元 话语课题 语文天地课时 第2课时。第一单元 话语课题 语文天地课时 第3课时。第一单元检测 两课时 一 看拼音写汉字，比一比谁写的漂亮。t su b o z ng t o zu n ng h u j l qu n sh 二 锦上添花。把下列词语补...
人教版四年级下册语文第二单元教案
第二单元教学计划。教材简介 本组教材是以 以诚待人 为专题编写的，包括 中彩那天 万年牢 尊严 和 将心比心 四篇课文。本组课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言 行动 外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。教学本组课文时，要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与...