年级：四年级科目：语文设计者：孙金宝课时安排。
第1-2课时教学内容。
中彩那天》教学目标。
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。写着名言的卡片。
教学过程。修改或补充。
教学重、难点教学准备。
一、激情导入：
你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？（一）初步感知：
1、自由读课文，读准字音，检查生字。
2、轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3、用一句话说说课文讲了一件什么事。（二）整体感知：
1、课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？
2、文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3、文章是通过回忆的形式来写的。第二课时。
一、复习导入：（一）朗读课文。（二）讨论交流：
1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“——画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
2、小组讨论汇报。学生读3——8自然段。
1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？
3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。
教学过程修改或补充。
三、学习第十自然段。
1、齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻。
2、拓展延伸。
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
板书设计。梦寐以求。
中彩得车母亲。
父亲诚实、讲信用是财富。
烦恼开车高兴还车。
课后反思。人教版小学四年级语文下册教案。
年级：四年级科目：语文设计者：孙金宝课时安排。
第一课时。教学内容。
万年牢》教学目标。
1认识8个生字。
2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4学习独立阅读课文，培养自学能力。
抓住课文主要内容，体会文章的思想感情。体会“万年牢”的深刻含义。找做事认真，讲诚信的故事。
教学过程。修改或补充。
教学重、难点教学准备。
揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）初读课文，感知内容。
1、读通课文，读准字音。
2、检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解。
第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
为什么叫万年牢？
这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第。
三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）
小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
什么是正道？（凭着良心做买卖）父亲是怎么走正道的？第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都。
教学过程修改或补充。
要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品***才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
深入体验。你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事。
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
板书设计。万年牢做生意讲实在——“万年牢。
做实实在在的人——“万年牢。
课后反思。人教版小学四年级语文下册教案。
年级：四年级科目：语文设计者：孙金宝课时安排。
第1-2课时教学内容。
尊严》教学目标。
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
教学过程。修改或补充。
教学重、难点教学准备。
一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文：自学生字新词。质疑问难。
想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容。
1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）
课堂作业。1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。第二课时。
一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：
他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
教学过程修改或补充。
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受。
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。
板书设计。逃难人。
尊严↓（哈默）
石油大王。课后反思。
人教版小学四年级语文下册教案。
年级：四年级科目：语文设计者：孙金宝课时安排。
第一课时。教学内容。
将心比心》教学目标。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。
教学重、难点教学准备。
体会作者夹叙议表达思想感情的方法。对课文最后一自然段的理解。字词卡片。
教学过程。修改或补充。
一）揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
二）初读课文，感知内容。
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事？（三）细读课文，**情感。
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受，教师引导重点**以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励**的？她为什么能这么做？
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学过程。修改或补充。
板书设计。课后反思。
人教版小学四年级语文下册教案。
年级：四年级科目：语文设计者：孙金宝课时安排。
第1-4课时教学内容。
语文园地二》
教学目标。1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重、难点积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学准备。
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
教学过程。修改或补充。
一、创设情景，引入话题。
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）
2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流。
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、教法。
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第。二、三课时。
一、学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路。
1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
教学过程修改或补充。
2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味作文。
一、词语盘点1、学生自读。2、同桌互查。
3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。二日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。三、趣味语文。
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
板书设计。课后反思。
人教版小学语文四年级下册教案
各睛的户的最盼黄新几大，脚粉，着带手吹瞧着了寒草微味发是上是着起闹蜂。息几坐星来的大于带，也工城微娃清清经背我是风飞民偷嫩花，功是是梨一烟。不杏的人寻脚跑雨，屋着是让。散时名像着，梨慢儿春繁，来清个像曲几的笛，有 着童是，来人着在火两，不雨地。灯片着，三像绿地梨天大健儿，几神，蜜气走年里风娃头在时像...
人教版小学语文四年级下册教案
要求学生默读课文，圈点批注 认真感悟，合作交流。评析 学习中要求学生读读 想想 画画 批批 注注，有利于学生养成 不动笔墨不读书 的良好习惯。师 谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？师 我认为这句话的含义深刻，我读给大家听。读 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛...
小学语文优秀教案人教版四年级下册
小学语文优秀教案人教版四年级下册 触摸春天 教学设计。生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕 生命 这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。触摸春天 告诉我们 谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教...