第二单元。
第课时火烧云。
教学目标。1. 学会本课生字，能正确书写、运用。
2. 理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点。背诵课文。
教学难点。抓住火烧云形状变化的特点展开想象。
教学时间。2课时。
教学准备。教师：搜集有关火烧云的**。
学生：留意观察晚霞。
教学过程。一、激趣导入，揭示课题。
1. 同学们，大自然是美丽而神奇的，生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？
2. 今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云。（出示火烧云**并板书课题。）
二、初读课文，了解大意。
1. 默读课文，自学生字、词语。
2. 检查反馈自学情况。
3. 作者是按什么顺序来观察火烧云的？（上来——变化——下去）
4. 你对火烧云感受最深的是什么？找出课文中相应的段落。
三、精读课文，感受美景。
（一）学习第1段。
1. 自由读第1段，霞光照在大地上发生了哪些变化？
2. 你还能想象出哪些变化？
3. 霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被这一片霞光所包围着，你的心情会怎样呢？带着自己的感受有感情地朗读第1段。
4. 思考：作者为什么不直接写火烧云，而是写了霞光？这样写有什么好处？(从侧面为火烧云的露面作铺垫。)
（二）学习第段。
1. 火烧云上来了，霞光使大地的一切颜色都变了，这耀眼的霞光，不仅使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。齐读第2段。
2. 这句话中哪个字用得妙？为什么？（“烧”字用得好。写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。）正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云。
3. 自由读第3段。勾画出写天空颜色的词语。
4. 天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？试着用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说还可能有哪些颜色。（苹果绿、橘子红……）
5. 天空中那么多的颜色交织在一起，能否用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？（五颜六色、色彩斑斓……）
6. 有感情地朗读第3段，读出对火烧云的赞美之情。
（三）学习第段。
1. 火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？默读描写形状变化的部分，思考：火烧云的形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着）
2. “一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？它是怎样变化的？它又是怎样消失的？教师引读。
3. 你觉得这里什么地方写得好？为什么？
（引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣。如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态美；“腿伸开了，脖子也长了”的动态美等。
）4. 指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来？
5. 自由读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得**描写得最有趣？
6. 把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。
7. 你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学着作者的写法，按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序说一说。
8. 火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）
9. 火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受享受？指名读。
（四）学习第7段。
1. 自由朗读第7段，想一想，你读懂了什么。
2. 交流反馈。
①“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切。）这说明什么？（火烧云瞬息万变。）
②“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？
（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。
作业设计。1熟练朗读课文。
2思考书后问题。
板书设计。上来了---红通通，好像天空着了火。
颜色。火烧云变化极多。
形状。模糊不清了。
下去了。看不见了
教学反思。第课时莫泊桑拜师。
教学目标。1. 用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2. 学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学重点。运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。
教学难点。体会要做好一件事需具备的品质和态度。
教学准备。收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。
教学时间。2课时。
教学过程。一、情境激趣，揭示课文题目。
1. 同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）
2. 你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗？
好！我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
板书课文题目：莫泊桑拜师。
3. 齐读课文题目，质疑。
二、初读课文，感知课文内容。
1. 自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？
2. 再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。
3. 学生交流汇报，梳理共性问题。
①读带有拼音的词语。注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音。指导学生写好“貌”、“拜”、“陋”等字的字形。
②梳理共性问题。
三、细读课文，合作**。
1. 自由读课文，思考：
(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？
(2)每次各有什么收获？
(3)他是怎样下工夫的？
(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作**。
2. 学生交流汇报。
3. 重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读，从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。
引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。
作业设计。选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
板书设计。拜师。
莫泊桑福楼拜。
（作品平平） （勤观察、勤练习）
教学反思。第课时一次特殊的实验。
教学目标。1. 自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
3. 理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
教学重点。感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学难点。感受科学家为科学研究而献身的可贵精神。
教学准备。教师：多**课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间。2课时。
教学过程。一、初读课文，整体感知。
1. 谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。
无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
2. 自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。
3. 小组内交流汇报自学收获。
4. 各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。
5. 同桌互读课文，检查是否把课文读通。
6. 读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
二、细读课文，感悟精神。
1. 读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2. 在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。
3. 全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！
从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4. 说一说这次实验特殊在**。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。
作业布置。1认真朗读课文。
2抄写词语。
板书设计。一次特殊的实验---起因---过程---结局
教学反思。第课时金蝉脱壳。
教学目标。1. 朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2. 产生观察大自然的兴趣，能主动**大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
四年级下册语文第二单元教案
5 古诗两首 3课时 教学目标。知识与能力。1 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。3 背诵古诗，对重要词句能够默写。过程与方法。1 熟读 反复诵读，疏通诗意。2 剖析 对诗句作具体分析，作者的表达方法及思想感情。3...
四年级上册语文第二单元教案
第二单元目标要求。1 认识本组生字，会写26个生字。2 读写 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 住宅 隐蔽 隐藏 选择 住址 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 平坦 扒土 宽敞 引人注意 毫不可惜 随遇而安 等词语。要求准确听写 3 能正确读出 豚 浑 空 蛟 钳 蟋 蟀 等字在课文中的读音。4...
四年级语文下册第二单元教案
教学目标 1.认识20个生字，会认28个字，并能正确书写和拼读。2.掌握重点句，重点词以及重要的多音字和形近字。3.学习课文的主要内容，掌握其中心思想。4.从整体上把握并体会重点词语和重点句。5.能正确 流利 有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵...