《赏花》教学设计。
教材简介。一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不。
多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，**于售票员秀子和司机的善良与热情，**于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介。
绍这次郊游的特殊组**员。第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。
在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去。
体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温。
暖。教学目标。
知识与技能目标：
1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生默读、复述课文的能力。策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：教师：多**课件、生字卡片。
学生：预习课文，不懂的记下来。课时安排：2课时教学过程：
第一课时。一、生活情境，谈话导入。
1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？（学生回忆自己的生活经历）
2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！
让我们去赏花。板书课题。二、初读课文，整体感知。
1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）2、交流初读感受。
从而感受到春天的美好和人间的真情只要意思对即可。
三、小组合作，自学生字词。
1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
4、用各种形式理解文中词语。（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。
2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。四、检查读文情况。
指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。
第二课时。一、回忆课文，导入新课。
在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。（学生概括课文的主要内容）二、品读课文，感受真情。
1、请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？（学生默读课文，勾画感受）
2、课件出示。默读课文，并思考：（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？
2）画出描写与内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。2、交流读后感受。
1）第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。——盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。
2）第段中抓住“沉默”——盲人内心的孤独、寂寞、无助。（3）第6段中“一阵低微的笑声”——盲人对秀子的描述有了回应。
4）第9段“乘客们发出了惊叹声”——从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。
5）第13段“双目失明的乘客们都兴高采烈、喜气洋洋”——在秀子的引导下，盲人们全身心的感受着湛蓝的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。（6）第16段“一个人跟着唱了……有人在悄悄地擦着眼泪”——秀子的歌声引起了大家的唱和，歌声感动着每个人。
7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”——温暖随着花香流淌在大家心田。
4、读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？你是从哪儿体会到的？
三、复述课文，深化理解。
1、把你的感受最深的地方朗读出来读给别的同学听。2、出示课后词语积累。指名读一读。
3、你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？（指名复述，注意意思对即可）四、拓展延伸，积累实践。
1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读，在生活中多关心帮助身边的残疾人。2、积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。
板书设计：赏花。
花温暖。香弥漫热情关爱3
四年级语文上册第二单元7《赏花》教学设计 简要介绍 冀教版
赏花 教学设计 简要介绍 教学目标 1 会写课文中的12个生字，会读9个生字。理解 盲人 步履蹒跚 岔口 心旷神怡 等词语的意思。2 会正确有感情地朗读课文。3 知道要主动关心，帮助身有残疾 行动不便的人。教学重难点 1 学习字词，正确理解 沉默 气氛 等词，会有感情地朗读并背诵课文。2 理解 花好...
四年级语文上册第二单元7《赏花》教学设计 简要介绍 冀教版
赏花 教学设计 简要介绍 教学目标 1 会写课文中的12个生字，会读9个生字。理解 盲人 步履蹒跚 岔口 心旷神怡 等词语的意思。2 会正确有感情地朗读课文。3 知道要主动关心，帮助身有残疾 行动不便的人。教学重难点 1 学习字词，正确理解 沉默 气氛 等词，会有感情地朗读并背诵课文。2 理解 花好...
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赏花 教学设计 简要介绍 教学目标 1 会写课文中的12个生字，会读9个生字。理解 盲人 步履蹒跚 岔口 心旷神怡 等词语的意思。2 会正确有感情地朗读课文。3 知道要主动关心，帮助身有残疾 行动不便的人。教学重难点 1 学习字词，正确理解 沉默 气氛 等词，会有感情地朗读并背诵课文。2 理解 花好...