练习2资源化备课记录。
课题教学课时。
练习2三课时。
教学日期。个性化备课记录参考资源资源**。
1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
教学目标。2、了解自家附近的地名及其由来。3、熟记八个成语和两句名言。
4、写好钢笔字，注意“木”的字形变化。5、学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
教学重点难点教学准备。
1、学会画出住址的示意图。
2、得体地向父母介绍自己朋友的情况。
练习2中小芳画的示意图。
第一课时。教学第一题（处处留心）一、教学第一部分。
1、创设情景：开学了，新换的班主任***要去家访，请同学们各自写一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。我们来看看小芳是怎样写的。2、学生自由读题目。
3、看了示意图，你能找到小芳家吗？指名说说。4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。二、教学第二部分1、审题，明确要求。
2、小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？写从学校到自己的家的走法要注意些什么？
3、全班交流。教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，教学。
过程。先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？再次组织学生讨论。教师补充小结：如果家离学校较远，可适当变通，从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑写起。
5、和好朋友交流自己家的住址，方便时可以邀请好朋友到自己家做客。
6、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。(请同学说一说自己家的住址和走法。)
7、全班交流。教师相机点拨：只有平时处处留心观察事物，才能更好地完成本题。8、学生修改。三、教学第三部分1、审题。
2、教师适当介绍一下本地一些地名的由来和古今的变迁。3、学生四人小组互相交流自己课前找到的资料。4、小组里推荐一名学生全班交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指。
导。四、布置作业。
1、明确写出自己家到学校的走法，并画出示意图。2、完成习字册。
第二课时。一、教学第二题（读读背背）（一）熟记成语1、审题。2、指导。
1）学生自由读成语（要求读准字音），同桌互相读成语。（2）指名朗读，注意纠正字音。全班齐读。
（3）理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？（4）小结成语的共同点：
都是歌颂英雄人物高尚气节的。3、练习背诵。4、反馈。
1、你能用这些成语来赞一赞我们本单元课文中的一些爱国英雄吗？2、全班交流。（二）背诵名人名言。
1、（出示名人名言）现在我们来学习两位历史人物的名言。2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。3、指名试读，相机正音。4、理解名言的意思。
1）教师讲解后再次示范朗读这三句话。（2）学生自由朗读，指名读。
3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。（4）检查背诵情况。
二、教学第三题。（写好钢笔字）1、审题。指名读题目，明确练字的重点。2、指导。
1）出示生字卡片，学生认读三个字。
2）引导学生观察字形，发现它们都有共同的偏旁“木”。可是在不同的位置要发生变化。
3）指导书写“寨”。3、练习。
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时，还要注意纠正学生不正确的写字姿势。3、反馈。三、布置作业。
1、抄写成语和名人名言。2、完成语综。
第三课时。教学第四题（口语交际）一、审题。
1、上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀请他到自己家做客。那么第一次把朋友带到自己家中，应该怎样向爸爸妈妈介绍他们的情况呢？2、自己读题目要求。二、指导。
1、四人小组讨论：你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况呢？怎样介绍？
2、交流。教师指点：我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事，还有他的家庭情况、做客原因等。
3、那么作为好朋友，你第一次到同学家做客，该注意什么呢？集体讨论。三、小品表演。
现在就请你们自由组合成一个小组，分角色演一演做客的情景。
四、反馈。教师邀请学生上台表演，师生共同合作。五、布置作业1、完成语综。
教学反思。
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