这个单元课文是以“以诚待人”为专题编写的。围绕这个专题，本组教材安排了两篇精读课文《中彩那天》、《尊严》和两篇略读课文《万年牢》、《将心比心》，课文内容生动感人，多个小故事从不同的角度赞美了诚实守信、以诚待人的道德规范，使学生懂得一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重，比如用自己的劳动去维护个人的尊严的哈默等。这些小故事对学生的待人接物都有深刻的启发意义。
本单元的教学，我注意从以下几个方面进行。
一、与文本进行深入对话。
在教授本组课文时，我让学生潜下心来认真读书，真正的走进文本，在充分感知故事内容的基础上与文本中的人物进行深入的对话交流。在品读的过程中，抓住人物的语言、动作、外貌等词语，体会人物的品质。比如：
在《尊严》一课教学中，让学生找出描写年轻人的外貌、语言、动作的词语和句子，引导学生用心去体会，加深对人物形象的理解。然后在此理解的基础上指导学生朗读，引导他们进行合理的想象，根据任务当时的出境读出自己的感受，从而理解“尊严”的含义。在学习《万年牢》这篇课文时，课文中三处提到了“万年牢”，这三处万年牢之间有什么联系呢？
先引导学生找出相关内容认真读，在读中体会做糖葫芦与做人之间的关系，从而让学生认识到前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。对怎么做人，可以联系生活实际，引导学生交流讨论。
二、阅读与写作的结合。
阅读是提高写作水平的一个很好的方法，通过前一单元的基础，在教学中，我更加注意读写结合，引导学生学习作者的写作方法。比如：《中彩那天》引导学生找出母亲所讲的话和描写父亲神态、动作的语句，认真读，体会母亲的美好品质和父亲的矛盾心态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体会他品质的高尚。
课后的“小练笔”是借助想象进行练笔，既能促进学生对课文内容的理解，又可以提高学生的想象力。再比如，在学习《尊严》这一课时，重点学习描写人物外貌、动作和语言的手法，引导学生多读读这些相关的句子，并从中体会人物的内心感受，认识人物的良好品质和人物形象。在此基础上，我让学生进行了一次外貌描写（写写自己家长）的小练笔，可以看到明显的进步。
通过本单元的教学，我觉得我在组织课堂方面还有很多的不足之处，课堂教学环节没有很好地做到环环相扣。在上课的过程中我说的多，学生说的少，课堂是学生的课堂，尽量让他们多说。对学生在习作方面出现的问题我没有及时发现并改正，一些同学的写作水平还有待提高。
我会努力吸取经验教训，努力改正自己的这些不足之处。
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