在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完pep四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。
在unit 2 let’s learn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“what time is it？”、it’s..”it’s time for ..
的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。
1、叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“what time is it？”。
t: i h**e many many clocks. do you want to see them?ok, let’s go!
t: wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tell us?
(卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取**车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)
2、新授句型“it’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3、用同样的方法，根据教学**说句子。it’s time to ..并教学这个句型来进行句型造句。
在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第。一、让学生进行自编对话。在学习了句型“what time is it?
”、it’s ..it’s time for ..之后。
同桌同学进行合作学习，表扬对话。
第。二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。
第。三、三人小组对话，将书本上的a、b、a的对话形式改变成a、b、c的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。
四年级下册英语第二单元教学反思
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