四年级暑期教案。
一我能坚持五分钟。
过程具体，感受真实。
习作内容】同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写出游戏的经过，抓住游戏过程中人物的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。
教学目标】1、激发学生的团队精神，让学生认识到坚持的重要。
2、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体，做到详略得当。联系自己的生活经验，写出真实的感受。
3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。
教学重、难点】
把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。
设计理念】1、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受……
2、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。
3、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。
4、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
教学过程】一、故事导入。
1、今天的课从一个故事开始。
1）老师讲《谷仓里的金表》
边讲故事，边板书：毫不气馁、坚持不懈、执着）
2）听了这个故事，你感受最深的是什么？
2、同学们，你还知道哪些关于坚持不放弃的词语？
随机小结：是呀，坚持很重要，许多人能成功就在于他们的韧性和耐心，在于他们有一种永不言弃的精神。
板书：韧性、永不言弃）
3、你能坚持什么？
板书：我能坚持）
4、（板书：五分钟）
二、游戏经过。
（一）游戏前。
1、我做你说。
老师做动作，把老师的动作用准确的语言描述出来。
老师做动作，让孩子按顺序描述，指导学生把话说清楚，用词准确；让学生注意老师的表情。
2、谁能把游戏的玩法说给大家听？
板书：游戏前：游戏玩法）
3、我们全班左右分成两个军团，请各军团为自己推荐团长，起个有特色的名字。
4、我们两个军团进行比赛，谁能坚持六分钟就能为自己的军团得一分，最终得分多的小组获胜。
谁能说一说比赛的规则？（板书：比赛规则）
5、游戏马上开始，说说你的心情？（板书：心情）
二）游戏经过。
1、游戏开始，请全体同学起立，身体站直，左手平举与肩齐，把笔放在自己左手的手腕处，眼睛盯着笔。计时开始！
板书：游戏中：动作）
2、现在场上气氛非常紧张。（板书：场上气氛）
3、你现在在想什么？有什么感觉？（板书：心理活动、感觉）
4、指导学生体会随着时间的推移，自己的心理活动和感觉。鼓励学生要坚持住，为集体争取得分。
想一想：坚持数年如一日的枯燥训练，许多运动员才站在了奥运会的最高领奖台上；坚持生的信念，在汶川**中才有被埋100多小时的人延续了生命；坚持以革命利益为重，邱少云才会在烈火中纹丝不动，换来战斗的胜利。不抛弃，不放弃，这就是人生成功的法宝。
5、比赛结束，说一说游戏经过。采访成功者，采访失败者。
6、宣布比赛结果。
7、让成功者为自己、为自己的团队说一句成功感言。
三）游戏后。
游戏做完了，你想说些什么？你受到什么启发？
板书：游戏后：感受）
三、自主习作。
1、指导命题。
要把我们的游戏变成文字，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？
2、请同学们按照游戏前——游戏经过——游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。
3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
四、欣赏评价，修改作文。
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是( )这个题目（ ）读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
五、总结。同学们，坚持，是一种信念，也是一种追求，但最后，坚持都是一种习惯。希望同学们在今后的学习中，生活中，能坚持不懈地朝着自己的目标前进，挑战自己，成就自己！
板书设计】我能坚持五分钟。
毫不气馁游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情。
坚持不懈。执着游戏中：场上气氛、动作、神态、语言、心理活动。
韧性重点）持之以恒。
锲而不舍游戏后：感受。
二、世界真奇妙。
恰当选材，写出奇妙。
习作内容】写一件世界上新奇有趣的事情，写一篇记叙文。
教学目标】1．让学生分享彼此快乐有趣的故事，记录生活中新奇的故事。
2．把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。
3.写出自己经历这个过程时的具体看法和真实的感受。
教学重、难点】
把事情的过程写清楚，突出有趣，详略得当，表达出自己的真情实感。
教学过程】一、激情导入激起浪花。
1．师：同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。
同学们，你们知道吗？有人发现了长着脸谱的南瓜。有一户人家的大花猫和小老鼠竟成了好朋友……像这样有趣的事儿不胜枚举。
我们一起交流，好吗？
板书：记一件有趣的事）
二、佳作欣赏
1．师采访：你观察过蚂蚁吗？见过蚂蚁搬家或者渡河是什么情景吗？
生说，至少3 人）
2．同学们都说出了自己的观察感受，你们很聪明。老师也一次次观察过蚂蚁，它们很勇敢呀！那我们就一起来看看小作者是怎么写的。
3．生速读《蚂蚁搬家》
读一读，说一说文章讲了一件什么奇妙的事情？
蚂蚁在背着东西列队走着，妈妈看到蚂蚁要烫死它们，我却执意要看个明白，雨过天晴之后我终于明白蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。）
找一找文章哪些语句写出了自己感觉很奇妙？
一大群蚂蚁，整齐地走着，向着那高高的小土堆。土堆上有一个小洞，蚂蚁们一个个钻了进去；发现蚂蚁原来的“家”已经被雨水淹没了，可是土堆上的洞却完好无损，几只蚂蚁正在它们的新“家”旁悠闲地散步。）
这件事让作者有什么收获？
“处处留心皆学问”。生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。）
再看看本文的脉络，你有什么重大发现？
开篇：回忆小时候，点出自己当时的特点。
中间：叙述事件的起因、经过、结果。
结尾：自己亲自获得的启示。
是不是感觉脉络很清晰呀！
4．小结：看来，要把事情讲清楚，要做到以下三点呀！
把事情的来龙去脉写清楚，写完整。
内容亲身经历，过程有趣完整，突出重点，具体生动。
一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。
板书： 引： 回忆生活。
叙： 起因 ：
经过（详）：
结果 ：内容亲身经历过程有趣完整 ）
感 ： 融入真情实感。
三、自由交流，快乐有趣。
1．教师布置学生搜集一些奇闻怪事，组织学生召开一个“世界真奇妙”主题发布会。
同时打开你记忆的闸门，在你生活的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很奇妙，选择印象最深的哪一次，为什么你想起后会呵呵一笑？那就一吐为快吧！
2．同桌互相小声讲，互相评。
师巡视，以发现优秀者。
3．指名交流。
刚才老师发现同学们讲起生活中有趣的科学知识是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把有趣的环节讲清楚了，突出重点，详略得当。
讲述中是否，表达自己的感悟。
4．小结与过渡：
同学们，我们的世界是奇妙的，有许许多多稀奇古怪的事情，就让我们打开话匣子，拿起你的笔，将这些奇妙的事情写下来，与大家共同分享吧！
四、梳理思路
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作。
1）奇妙的世界。
2）世界真奇妙。
3）探索世界。
4）揭秘世界。
5）有趣的——
2．材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）
板书引 ①例文的回忆法 ②设置悬念法③情景导入法。
3．叙述经过时，你认为该注意哪几点？
看板书或习作要求）
4．你准备怎样结尾呢？
抒一抒你的情感，写一写你的感悟，5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
五、动笔写作
世界之大，无奇不有。要仔细回忆，细心品味，挖掘出这件事中奇妙的地方。这次的事件不同于其他事件的描写，要抓住“奇妙”二字来写，写出世界的奇妙来。
真正写出趣事的“趣”以及为什么有趣奇妙。
六、佳作赏评
1．组织自评自改。
板书设计】有趣的——
引文： ①例文的回忆法 ②设置悬念法③情景导入法。
叙述： 起因 ：
经过（详）——心理、动作、神态、语言。
结果 ：内容亲身经历过程有趣完整 ）
感悟 ： 融入真情实感。
三、我收藏的宝贝。
突出重点写清经过。
习作内容】写一件你收藏的宝贝。如果没有收藏的经历，也可以写写自己的爱好。
教学目标】1.写一件你收藏的宝贝。如果没有收藏的经历，也可以写写自己的爱好。
2.把收藏的经历写清楚。
3.写出收藏的体会，表达出自己的真实感情。
教学重、难点】
1. 把收藏的经历写清楚。
2. 写出收藏的体会，表达出自己的真实感情。
教学准备】让同学们带来自己收藏的作品。
教学过程】一、 谈话导入。
1. 同学们，一张张精美的邮票，一只只色彩缤纷的蝴蝶，一张张有趣的**……让人百看不厌。生活中处处有学问，收集、收藏也是学问。
让我们像蜜蜂一样，到生活的百花园中去寻找、酿造自己的甘甜吧！你的爱好是什么？你有哪些收藏的宝贝，拿出来与大家一起分享吧。
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