第四单元备课。
凸透镜》单元分析：
本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学**活动，引领孩子们去探索光的秘密。在《凸透镜》中，孩子们会通过研究凸透镜成像规律和自制望远镜，领略神奇的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的奥秘。
本单元教学所依据的《课程标准》条目如下：
一）科学**：
1.能对现象作出合理的解释；
2.能制作简易科学模型。
二）情感、态度与价值观：
1.乐于用所学到的知识改善生活；
2.意识到科学技术的发展会给人类与社会发展带来好处。
三）物质世界 ：了解放大镜可以改变光的传播路线；
四）生命世界：
1.了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反映；
五）注重个人保健。
科学方法的训练是本套教科书的“魂”，是教科书编写的主线。
本单元的**活动趣味性很强，在教学中，教师应注意不能仅满足于把实验搞得热热闹闹，而要启发学生做深入的思考，鼓励他们对所观察到的现象作出合理的解释。而且，也不应仅满足于得出正确的结论，教师更应有意识地引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学**的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金子之于点金指。
二、单元教学目标。
一）过程与方法：
1.学会做一系列简单的光学实验；
2.能够用图画、语言对所观察的现象作出合理的解释；
3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。
二）科学知识：
1.了解放大镜可以改变光的传播路线；
2.基本了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；
3.知道怎样保护眼睛。
三）情感、态度与价值观：
1.体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；
2.乐于用所学的知识改善生活；
3.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处；
4.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
1.凸透镜。
教材分析：玩放大镜是**光的折射现象。如果让学生一下子说出光的折射是怎么回事，他们恐怕很难说清楚。
为了解决这个问题，本课首先从学生已有的经验：一滴圆形的水珠、一只装满水的圆柱玻璃杯、一个凸起的弧形水面都能像放大镜一样——把物体放大这一知识点入手，引导学生认识放大镜镜片，进一步研究凸透镜的作用及它在日常生活中的应用，以达到我们学习光的折射的目的。
根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，以“你知道凸透镜的作用吗”引出关于光的折射的话题，这时让学生充分发挥、各抒已见。关于凸透镜成像的知识学生还不太清楚，对这一问题让同学依据已有的知识经验提出各种各样的假设，然后通过一系列的**活动，寻找验证假设是否成立的方法。
在科学知识与技能方面，了解凸透镜可以改变光的传播路线，在情感态度与价值观方面，要让学生体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
在材料设计方面，为了解决“凸透镜既可成放大的像，又可成缩小的像”这一问题，教师要提供足够的实验器材。
在教学过程设计方面遵循学生科学认识活动的规律，以简单明了的科学**活动展开整个教学过程：提出问题—进行**—实验验证—得出结论—课后延伸**。
二、教学目的要求：
一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
二）培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。
三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的**精神。
三、教学重点、难点。
重点：使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。
难点：实验**凸透镜成像规律。
四、教学准备：
分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）
制作材料：土照相机制作材料。
课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图。
五、教学时间：1课时。
六、教学过程：
一）导入新课：玩水游戏，激趣导入。
1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。
5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？
二）新授：1.亲密接触，认识凸透镜。
1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？
2）学生描述自己所知道的放大镜。
3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。
4）学生汇报观察结果。
5）认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。
2.亲手实践，认识凸透镜的作用。
1）提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？
2）学生讨论、汇报。
3）学生分组实验：凸透镜成像实验。
4）学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。
如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。）
5）提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？
6）讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？
7）小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。
3.联系生活，认识凸透镜的用途。
1）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
2）学生讨论交流。
3）出示图象资料：凸透镜的应用。
4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。
5.制作望远镜，拓展延伸。
1）谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？
2）学生观察、比较。
3）学生汇报、起名。
4）学生活动：透镜组合看事物。
5）汇报、交流活动结果。
6）结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。
七、布置作业：
学生制作土照相机。
.教师讲解演示制作方法（参照教材图示）
.教师指导学生制作。
.教师评价和展示学生制作情况。
.学生用土相机做照像游戏。
以上制作活动，可根据时间情况课外进行）
八、板书设计：
1.凸透镜。
凸透镜：中间厚边缘薄。
距纸屏近，距蜡烛远缩小。
距纸屏远，距蜡烛近放大。
照相机和眼睛。
一、教学目的要求：
一）过程与方法：
1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；
2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
二）知识与技能：
1.了解眼球的基本构造；
2.了解照相机和眼球得成像原理；
三、教学准备：
教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
四、教学重点、难点：
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
一）导入新课：
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？
是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？
3.提问：关于照相机你们还想研究什么？
4.教师设疑：教师出示两张**的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？
5.讨论确定研究方向和问题。
“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，**意识及引导学生**方向的简单有效地一招。
而教师的两张**，引发了本课**的主要内容，**的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）
二）新授：1.讨论照相机的工作原理。
1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？
2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和**的时间，就能控制透过光线的量。
5）指导分析**清晰与模糊的可能原因。
6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）
机身（暗箱、快门、扳手）
胶卷。2.眼睛的工作原理研究。
1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（
2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）
3）小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）
4）教师利用多**课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材27页的基本内容。）
5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑。
3.观察分析瞳孔与光线强弱的关系。
1）观察与**：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？
2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。
3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生回答。
4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型。
1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？
2）师生讨论，得出基本方法。
3）学生分组制作，教师巡视指导。
七、课后延伸：
1．观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？
2．采访照相馆与照相器材商店了解最新相机信息。
八、板书设计：
2．照相机和眼睛。
镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）
照相机：机身（暗箱、快门、扳手）
胶卷。第二课时。
教学目的要求：
一）知识与技能：
1.知道怎样保护眼睛。
二）情感、态度与价值观：
1.意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学重难点：
重点：指导学生认识眼睛的重要性。
难点：指导学生认识怎样保护眼睛。
四年级下册科学备课
集体备课记录。课时教案。教学过程。1 导入新课 教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出 性问题 测量中你发现了哪些问题？为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢？激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。二 学习新课 教师引导学生...
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四年级下册科学统册备。教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了 土壤与岩石 和谐的自然界 热与我们的生活 透镜与我们的生活 地球运动与我们的生活 研究与实践 等六个单元，共23个课题，27课时。本册教科书以学生发展为本，以专题研究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了 生活经验 引领下...
四年级上册科学备课
1.植物的身体 教学设计。主备人 教案序号 1 上课日期 1 指导学生认识一般植物体是由根 茎 叶 花 果实和种子六种器官组成的。2 通过综合植物体的构造，培养学生分析 综合的能力。3 培养认真 细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。二 教学准备 1 凤仙花整株植物的 课件 2 常见蔬菜...