第一单元《植物的生活》单元备课。
单元教材分析：
本单元是在学生认识常见植物的基础上，研究植物的根、叶、茎的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花和果实》五课组成，遵循了从整体到部分的认识植物的规律。《植物的身体》主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性，在此基础上通过细致观察、对比实验等方法，对植物根的固定作用和吸收作用、叶的蒸腾作用和光合作用、茎的运输作用进行详细的研究。
单元教学目标：
科学**。能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用**表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达**过程和结果。
科学知识。能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。
情感、态度与价值观。
注意保护所观察的植物，意识到人与自然要和谐相处，懂得珍爱生命；在**中感受科学要尊重证据，乐于合作交流，能长期参加科学**。
教学重点：能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。
教学难点：能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用**表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达**过程和结果。
单元课时安排：
植物的身体---1课时。
植物的根1课时。
植物的叶1课时。
植物的茎1课时。
花和果实1课时。
第二单元《秋冬星空》单元备课。
单元教材分析
季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力，孩子们目睹、思考着神秘莫测的星空。星空为孩子们留下了无数的问号，带给他们无限地遐想，也激发了他们强烈的**欲望。本单元就是从学生的兴趣出发，从学生较为关注的四季星空入手，依据《课程标准》中的相关要求安排了“秋冬星空”单元作为学生**的主题，重在落实以下。
单元教学目标：
1.科学**：知道在**过程的各个环节，需要**者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；愿意参与中长期科学**活动。
3.科学知识：知道秋冬星空的主要星座。
教学重难点：
本单元的两课都是进行中长期星空观察活动的起始，担负着制定观察计划的重任，观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续的观察活动，因此观察方法的指导是两节课共有的重点。
课时安排：秋季星空---1课时。
冬季星空---1课时。
第三单元《生活中的材料》单元备课。
单元教材分析：
生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、
实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；
单元教学目标：
1、能针对**木头的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道不同的问题要用不同的**方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3、能针对研究陶瓷的特点提出观察试验的大致思路，能对自己或小组提出的**问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
4.在**金属特点的观察实验活动中体验合作与交流，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，尊敬他人的观察实验的结果。
课时安排：木材---1课时。
纸---1课时。
陶瓷---1课时。
金属---1课时。
玻璃与塑料---1课时。
第四单元《水循环》单元备课。
单元教材分析：
学生每天都接触着大自然，感受着大自然的变化，只要善于观察和发现，身边的科学问题同样兴味盎然。本单元就是以此为出发点，有意识地引导学生从自己熟知的、几乎每天都感受到的“蒸发”“沸腾”和“凝结”现象开始**，将学生较为熟悉的生活经验作为**活动的切入点，引导学生亲历**水在自然界中的循环过程的活动，获得对水循环的科学认识，体验成功的乐趣。
蒸发》、《沸腾》、《凝结》三课，重点是从学生的生活经验入手，使学生认识水的蒸发、沸腾和凝结现象，**水蒸发、沸腾和凝结现象产生的基本条件，为后面研究水的三态变化做准备。《水的三态变化》、《小水滴的旅行》是对前几课的综合与提升。通过这两课的教学可以使学生体会到：
我们熟知的事物中隐藏着许多并不熟知的变化，这些变化是有规律的，这些规律是能够被认识的，利用这些规律可以更好地为人们服务，从而促使学生更多地关注周围常见的事物，研究周围常见的事物，养成善于观察、善于探索的科学态度。
单元教学目标：
1、 经历搜集证据的过程；能够利用绘制**、数据曲线图方法对获取的信息数据进行处理；能做控制变量的**实验。
2、 感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识；体验同学之间合作的快乐。
3、 通过实验**，体验科学**要尊重证据；意识到人与自然要和谐共处。
4、 懂得交流与讨论可以引发新的问题。
5、 选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将**结果与科学知识相比较，修正自己的结论。
6、 认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。
7、 认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。了解不同的情况下水的沸点可能会不一样。
8、 知道在一定条件下，水的状态会发生变化。
9、 **云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。
10、能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学重难点：
1、认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。
2、认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。
3、知道在一定条件下，水的状态会发生变化。
4、**云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。
课时安排：本单元共用7课时，具体分配如下：
20、蒸发 ： 1课时；21、沸腾： 1课时；22、凝结： 1课时。
23、水的三态变化： 1课时 24、小水滴的旅行： 3课时。
第五单元《我们的家园——地球》单元备课。
单元教材分析：
本单元包括《航海家的发现》、《地球上有什么》、《地球内部有什么》、《苹果为什么落地》四课内容。引导学生较全面的认识、了解、**地球的知识。使学生在了解地球的同时，掌握**的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式**地球，揭示未知的奥秘。
《航海家的发现》主要让学生了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程，有助于学生形成科学是不断发展的观点，知道地球的形状、大小；《地球上有什么》是在学生对地球总体认知的基础上，让学生对地球表面的构成做进一步的**，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建一个完整的知识体系；《苹果为什么落地》主要**由于地球引力产生的一些生活现象，通过活动，认识到重力形成的原因。
单元教学目标：
1、能对周围事物提出问题；能选择适合自己**的问题；会查阅信息源；能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、愿意合作交流；相信科学是不断发展的；认识到人与自然要和谐相处。
3、知道地球的形状、大小，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地图、地球仪的主要标志和功用，认识生活中常见的力——重力。
教学方法与**：
实验**法、研讨推理法、观察法，多**课件。
课时安排：新授5课时。
四年级科学上册备课
中心发言人。授课教材四年级上册备课日期记录人。备课内容第一单元植物的身体备课地点参加教师项目单元教材解读。单元备课记录。植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世。使用意见。界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植...
四年级科学上册第二单元备课
集体备课记录。课时教案。教学过程。一 观察材料，科学猜想。1 出示白开水和食盐 同学们，今天老师带来了一杯白开水和一汤匙食盐，请看它们有什么不同？学生回答 食盐是白色颗粒状的固体，而白开水是无色透明的液体 假如把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？学生回答 盐会不见了，水会变咸了，水位上升等 板书 ...
四年级科学上册实验备课
温度与气温。实验目标 1 选择每天测量气温的环境，完成 天气日历 中温度的测量和记录。2 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。实验材料 1 课前布置分小组记录一天中清晨 上午 中午 下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。实验过程 一 室外温度的测量与比...