第四单元空气和水的力。
单元分析：本单元由《热气球上升的秘密》、《充气玩具里的科学》、《小火箭》、《瓶“吞”鸡蛋的秘密》、《水流有力量》五科组成，主要研究热空气上升、压缩空气有弹性、反冲、大气压力、水流的力量等方面的内容。
本单元内容紧紧围绕热空气比同体积的冷空气轻、压缩空气有弹性、反冲、大气压力和水流有力量等知识点展开**，从而进一步培养学生自主设计对比实验及搜集整理信息的能力，体验成功的乐趣，尝试用学到的科学知识改善生活，为今后进一步**有关水的其他特征奠定基础。
本单元课与课之间以“水和空气的力”为主线串联为一体，第一课《热气球上升的秘密》主要是**同体积的热空气比冷空气轻等性质，了解热空气在生活中的作用。《充气玩具里的科学》、《小火箭》主要是**压缩空气有弹性和反冲现象，了解火箭的工作原理，学习制作小火箭。《瓶“吞”鸡蛋的秘密》主要引导学生**大气压力的存在及在生活中的应用。
《水流有力量》主要是**水流的力量及水流力量的两面性。
课时安排：8课时。
13、热气球上升的秘密。
教学目标：1、知道科学**要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行**活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
活动准备：教具学具：大塑料袋、蜡烛、火柴、无底铁桶、碎纸屑、剪刀、卡纸、录象。
课前准备：搜集有关热气球的资料。
教学过程：一：导入新课、揭示课题。
展示热气球的**)
提问：认识这是什么吗 ？(热气球)
讲述：这些年来热气球在航空，体育和娱乐活动等方面有着广。
泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢！现在，就让我们一起来欣赏一下吧！(**五彩缤纷的热气球在空中飞)
提问：刚才，在录像中，大家看到热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热气球道理一样，会上升呢？
学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。
提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？学生进行大胆的猜测。
讲述：这节课，我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密".(板书课题)
二、自主**热气球上升的原理。
谈话：桌面上给大家准备了许多实验材料，你能根据刚才的猜。
想设计实验，使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗？
学生分组讨论，制定实验计划。
提问：谁来汇报一下你们小组的研究计划。
学生代表汇报本组实验方案，组与组之间进行相互纸以及补充，教师给与适当的指导。
谈话：实验过程中，我们应该注意什么呢？
提醒注意事项：1,仔细观察现象。2,及时做好记录。3,注意用火安全。
学生分组实验，教师巡视指导。
交流：那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢？
小组展示实验。
教师随机提问；袋子鼓起来说明什么？ (引导学生说出气体体积膨胀。)
思考讨论：袋子为什么会升上去？ 彩纸屑为什么会飞舞起来呢？
学生分组讨论，并汇报研究结果。
师总结并板书：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。当热空气上升时，就会推动袋子上升，或使纸屑飞舞了。
三、了解热空气在生活中的应用。
提问；我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢？学生小组交流，并汇报交流结果。
四、制作热空气动力玩具。
谈话：大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗？你可以参考有关的资料或老师提供的制作方法，进行你们的制作活动。让我们一起来试一试吧！
学生制作并交流，展示热驱动玩具。
五、拓展活动：
课下自己试着制作一个热气球，互相比比看，看谁的飞的高，飞的时间长。
教学反思：通过动手实践，学生在其中学到怎样去**周围世界的事物和现象。这样在教学中不是只交给学生具体的知识，更重要的是学生学会和领会了科学学的学习方法，14、充气玩具里的科学。
教学目标：1、在**活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。
3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。
教学难点：让学生通过自主**体验知识的形成过程。
教具准备：篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干个；光盘：4个；胶带：4个；小刀：4把；注射器：5个。
教学过程：一、导入。
师：同学们平时喜欢玩玩具吗？
师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？
师点击屏幕依次出现玩具**。
它们有什么共同特点，都需要充气。）
师：这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，这节课我们一起来**充气玩具里的科学（板书课题）
二、**充气玩具里的科学。
1、**压缩空气有弹性。
玩皮球。师：拍一拍我们带来的球，你有什么发现？
生分组拍球。
汇报感受：（用力越大球弹得越高。）
比一比，谁的球弹得高？
师宣读比赛规则，课件显示：
1）、两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。
2）、四人分组比赛，其余同学大声加油。
比赛结束后。
师：请获胜的同学说一下此时的感受。
获胜同学， 输的同学分别说说感受。）
师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在**？
得出：他们用的球气不足，弹性差)。
师：怎样使球的弹性变好呢？（给他充气。）
师生共同给球充气。
输的同学再次拍球，球的弹性很好。
师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？（里面的空气。）
师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。
师板书：压缩空气。
演示压缩空气实验。
生自己体会。
师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？（有弹性）。
2、**反冲性质。
玩气球。师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。下面这幅图上，同学们在干什么？（出示书中玩气球的图画。）
师：今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。
学生选取材料，自由的玩气球。
提示玩得过程中注意解决以下问题：
1）、气球的运动与什么有关系？为什么？
2）、气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？
汇报展示。学生说自己的玩法。
结合自己的玩法解释以上问题。
气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛气球口喷出。气球运动的方向与喷气的方向相反。）
师：向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲）
3、总结充气玩具里的科学。
师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？
压缩空气有弹性。反冲。）
三、生活中的应用。
师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到过哪些？
课件出示充气物品。
学生说说为什么充气。
四、拓展创新。
运用所学知识制作玩具小**。
提示学生注意安全。
五、全课小结。
说说本节课的收获。
教学反思：通过动手实践，学生在其中学到怎样去**周围世界的事物和现象。这样在教学中不是只交给学生具体的知识，更重要的是学生学会和领会了科学学的学习方法，15、小火箭。
教学目标：1、能综合运用所学知识，制作带有创造性地小火箭科技作品，并能对自己制作的作品提出改进意见。
2、愿意合作交流；关心科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果。
3、了解反冲现象在生活中的应用。
教学准备：可乐瓶双面胶硬纸、白乳胶、气筒、制作小火箭的温馨小提示。
教学过程：一、导入。
课前，老师让你们搜集有关火箭的知识，现在我们来交流一下你们搜集的有关火箭的资料。
生汇报自己课前搜集的资料。
师：火箭是根据什么原理做成的？
生：（根据反冲原理做成的。）
二、制作小火箭。
1、师：你们想不想自制一个小火箭？（想）
师把制作小火箭的材料展示出来，分发给小组。
学生在自己的小组内说一说准备做一个什么样的火箭，并把你们认为最好的一个制作方案选出来，在全班进行交流。
师：你觉得制作小火箭时，应注意什么？
生讨论后回答（注意安全，注意小组合作……）
2、制作火箭的种类。
水火箭气火箭火火箭。
3、学生小组合作制作，教师巡视指导，并出示温馨小提示：
水火箭——在瓶中装入约四分之一的水，然后向瓶中充气，当气压增加到一定程度，就会将瓶塞子鼓开，水在气体压力下喷出，从而推动小火箭升空。
气火箭——在常态下将火箭扣在大可乐瓶上，使接口处保持密封良好，然后突然用力挤压可乐瓶，瓶中的气体瞬间从瓶口喷出，从而给小火箭以动力。
火火箭——利用燃烧不强烈的火药（如火柴头）塞入制作的箭体，做好引线，点然后，靠火药燃烧的喷发力使火箭升空。
三、发射小火箭。
1、小火箭发射比赛，注意引导学生理解火箭发射的原理。
2、发射时如果出现问题，教师及时纠正。让学生看一看制作时有没有密封好接口，防止漏气；火箭各个部分的大小、轻重、长短、粗细、形状有没有搭配好等。
教师小结：影响火箭发射远近的因素有哪些。
四、评价小火箭。
学生评价自己的火箭。
五、课堂总结。
1、**火箭发射后，学生谈感受。
2、教师进行科学教育。
六、课外活动。
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