二年级数学上册。
7的乘法口诀）教学设计。严。香。
香。横泉寄宿制小学。
7的乘法口诀”教学设计。
严香香。教学内容：
一共有多少天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的内容。
设计理念：数学课程标准》指出：要让学生经历知识发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。
现代信息技术对于“提供学生学习背景，改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多**和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。
引导学生积极主动的参与学习过程，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，，培养学生的数学意识和数学能力。
教材分析：教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀进一步掌握编制7的乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，帮助学生理解并记忆乘法口诀在7的乘法口诀中，有5句是学过的，只有第1句和最后一句是新的。
教材通过3个问题串让学生经历握编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学的扎实到位。
问题1：根据1个星期7天，用加法推算出2个星期，3个星期个星期有多少天填写在**中，为编制7的乘法口诀作准备。
问题2：引导学生独立编制7的乘法口诀，并发现口诀之间的联系，交流记住7的乘法口诀的经验。
问题3：引导学生利用数线图把没有学过的“7×8”转化为以前学过的“7×6”与 “7×2的”和，的算式是教材提供的，这里是要求学生看图自己填写的方框。
学情分析：二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二是让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的**，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
教学目标。结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
会用7的乘法口诀进行计算，并能解决生活中简单的实际问题。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义，并能解决生活中简单的实际问题。
突破方法：通过讨论、交流突破难点。
教法与学法：
教法：谈话、讨论相结合法。
学法：小组合作研讨法。
教学准备：卡片及ppt课件。
教学过程：一）创设情境 ，激发学习兴趣。
你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。课件出示p80的插图，停蹄昂他们在说什么。你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？ 通过观察你能发现并提出问题吗。
2个星期有多少天？ 3个星期有多少天？ 9个星期有多少天？)
设计意图：由学生喜闻乐见的对话情境引入新课，拉近学生学习数学的距离，使学生愿意学数学，感受数学与生活的密切联系。］
二)自主**，学习新知。
1、说一说，填一填。
根据你们提出的问题老师归纳在一张**，(课件出示)你能独立完成**吗？
请你把结果在**里写一写。（指名学生汇报填写结果。）
1个7是7,2个7是14，3个7是21……)
2、编写口诀。
根据**写出相应的乘法算式。
师：请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验，结合刚才的**计算过程，共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。
根据学生回答，教师板书。
根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
全班交流，汇报这些口诀你是怎么编出来的？
根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？
让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？
前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。
3、找方法，熟记口诀。
有什么好方法记住口诀？
你认为哪句口诀难记？为什么？
淘气是这样想的，你能看懂吗？
这个算式你会填吗？填一填。
观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么联系吗？
集体大声读口诀。
师生对口诀。
设计意图：我整节课没有出示完整的算式和口诀，而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及共同讨论体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务，培养了学生互相合作交流的意识。］
三）、运用口诀解决问题。
下面我们轻松一下，做个小游戏。请你根据算式，说出口诀。
一首七字诗歌共有几个字？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一只七星瓢虫背上有7个点，六只七星螵虫背上共有几个点？
妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？
一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
你能提出什么数学问题？（学生独立完成，教师个别指导。）
(四)巩固知识。
为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动，把课堂气氛再次活跃起来。
**车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；
快乐大转盘：说对了转盘才能转，否则不能；
送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。
设计意图：在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中，使学生感受到数学与生活的密切联系。
在课中我设计了“抢答游戏”“**车”“ 快乐大转盘”“ 送算式回家”“对口诀”等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。］
五）指引方向，课外延伸。
1、 结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。
板书：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
2、知识伸展。课已接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。我又这样提问：
“你们能接着编首七字儿歌吗？大家课后编，好吗？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。
作业：请把教科书p81页第题在书上填一填，写一写。
板书设计：7的乘法口诀。
1个7 7×1＝7 一七得七。
2个7 7×2＝14 二七十四。
3个7 7×3＝21 三七二十一。
4个7 7×4＝28 四七二十八。
5个7 7×5＝35 五七三十五。
6个7 7×6＝42 六七四十二
7个7 7×7＝49 七七四十九。
8个7 8×7＝49 七八五十六。
9个7 9×7＝49 七九六十三。
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