19三峡。xx中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】
1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。
3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。【学习重难点】
1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。【学习流程】预习导学。
1、给下列加点字注音。
叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（素湍（）飞漱（）长啸（）属引（2、解释加点字词：
襄陵（）良多（）阙处（）哀转（乘奔御风（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（3、查找资料或**，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。
4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。
学习研讨。5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。
6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。7、思考讨论：
1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用“你看，三峡美在”的句式说一说三峡美在**。）
2）从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。
3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。
4）作者为什么要写猿鸣？
8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？
9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同**，请把它写下来。
拓展学习。10、课外阅读。
答谢中书书。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）文章为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？
2）用现代汉语翻译下列句子：未复有能与其奇者。
3）文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？
11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？12、据介绍，2023年三峡三期工程竣工时，水位将抬高175米。
请对照课文和查找资料，展开想象，郦道元所描写的三峡景观将会有怎样的变化？
一课一得。20短文两篇。
新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】
1、积累一些文言实词、虚词。
2、了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。3、了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。
4、理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。5、品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。：
学习重难点】
1、感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2、体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。
3、理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
预习导学。1、给下列加点字注音颓（）能与其奇者（）遂（）藻（）荇（）2、解释加点的词语。
1)晓雾将歇：(2)四时俱备：(3)五色交辉：
(4)夕日欲颓：(5)沉鳞竞跃：(6)解衣欲睡：
(7)欣然起行：(8)步于中庭：3、作者及文体简介(1)《答谢中书书》选自作者字___号书”的意思是答谢中书书”的意思是。
2)《记承天寺夜游》选自作者字。
号北宋___家，__家。和父亲___弟弟___同列于“唐宋八大家”，合称。
学习研讨。4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？
5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？
6、作者在文中抒发的感慨是：7、试比较两篇短文的异同？
拓展学习。阅读下文，回答问题。）
甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？
故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。
因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。8、解释下列句中加点的词。
1）而节叶具焉具：__2）节节而为之为：__
9、[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。
10、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。（不超过11个字）
11、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。
不超过12个字）：
12、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（）
a．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
b．[甲]**调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
c．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
d．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。
一课一得。28 *观潮。
新集中学八年级语文备课组主备人：
学习目标】1、读懂读通文章，积累一些文言词句。
2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
学习重难点】
1、读懂读通文章，积累一些文言词句。2、作者映衬手法天衣无缝的运用。【学习流程】
预习导学。1、读准字音。艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）
2、结合注解，学习常用词的含义，整体感知课文。
本文以为线索，开篇从多个角度描写的壮观景象。既又。
写出了大潮的奇伟壮丽。
3、了解南宋历史和当时的观潮盛况。
4、收集钱塘大潮的相关**。
5、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。你还能说出哪些日子的别称？
学习研讨。6、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，可将文章分为两部分。怎么分？
7、赏读句子。
1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。
2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。
倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
写参演船舱之多的句子是。
写阵势变化多端的句子是。
写演练技艺之高的句子是。
写双方习战之激烈的句子是。
写＂静＂的句子是。
写＂动＂的句子是。
8、亮点**。
１）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
２）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。
全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？
３）试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
拓展学习。9、阅读潘阆（láng）《酒泉子》，发挥想象、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，改写成一篇记叙文，不限字数。
酒泉子。潘阆。
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
一课一得。读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。
29湖心亭看雪。
新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】
1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。【学习重难点】
深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【学习流程】
预习导学。1、知识积累：收集整理关于西湖的诗句。
2、走近作者：自读课文注解①，简要了解作者。3、给加点字注音。
毳（）衣雾凇（）一芥（）沆砀（）铺毡（）喃喃（）
4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。（1）解释加点的字。
湖中人鸟声俱绝（）②余挐一小船（）③上下一白（）④及下船（）（2）辨析多义词的含义。
是：①是日更定是金陵人。
更：②是日更定湖中焉得更有此人白：③上下一白余强饮三大白而别。
3）作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色：
学习研讨。5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：6、小组讨论：
1）文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？
2）走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。
3）把握文章的写作特色和语言风格王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。
拓展学习。6、收集整理古人描写雪的诗文。
7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？江雪柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
一课一得。读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
30诗四首。
新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】
1、能够正确背诵、默写这四首诗。2、领会诗词的意境美，语言美。
3、学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。【学习重难点】
1、背诵、默写四首诗。
2、领会诗词的意境美，语言美。【学习流程】
预习导学。1、结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。2、查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。
3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你知道哪些送别诗？把其中的名句、诗题及作者写下来。
学习研讨。1、读一读：
要求：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）2、译一译：
对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。3、说一说：
这四首诗中哪些诗句写得好？你能说一说自己喜欢理由吗？
4、品一品：（1）《归田园居》一文描写了什么场景？你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？
（2）《游山西村》全诗围绕哪个字展开？你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗？诗歌表现了诗人怎样的心情？
（3）《归田园居》《游山西村》这两首诗从内容、写法等方面有什么相同和不同之处？（4）《红楼梦》中香菱说：“(大漠孤烟直，长河落日圆)这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你赞同香菱的说法吗？
5）想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的理解。
5、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同**，请把它写下来。
拓展学习。6、想一想：鄙弃官场生活的诗句你还知道哪些？
7、背诵并默写这四首诗。
一课一得。19三峡。
新集中学八年级语文备课组主备人：【学习目标】
1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。
3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。【学习重难点】
1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。【学习流程】预习导学。
1、给下列加点字注音。
叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（素湍（）飞漱（）长啸（）属引（2、解释加点字词：
襄陵（）良多（）阙处（）哀转（乘奔御风（）自三峡七百里中（）自非亭午夜分（3、查找资料或**，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。
4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。
学习研讨。5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。
6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。7、思考讨论：
1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用“你看，三峡美在”的句式说一说三峡美在**。）
2）从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。
3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。
4）作者为什么要写猿鸣？
8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？
9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同**，请把它写下来。
拓展学习。10、课外阅读。
答谢中书书。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱。
备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）文章为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？%
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