1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。what were you
doing whenthe ufo arrived? i was sleeping late when the ufo landed.及词汇 bathroom bedroom kitchen alien等。
2.能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化课堂学习效果。
3.情感目标：通过本节课的学习使学生了解有关外星人和不行飞行物的知识，培养学生然爱科学、探索科学的精神。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，积极参与课堂活动。
三、教法学法分析：
说教法：1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。并且能很好掌握目标语言。
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解掌握这一时态。以培养他们的听和会话能力。
3)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
说学法：1)学生要善于把握机会，用英语进行沟通交流，大胆实践。
2)积极参加课堂活动，培养小组合作关系。
四、教学过程的分析：
step1---lead in
1）师生互相打招呼。
看似简单也往往会被教师忽略的环节，却能起很大作用！教师通过打招呼这一行为所创造的具体语境来复习旧知。 向学生提出问题：
what am i doing? 学生回答： you are greeting to us .
教师再提出问题：what are you doing? 学生回答：
we are answering your questions. 通过教师引导式提问孩子很自然就回答出了以前的知识，实现了初步的复习目的！
step2---review（目的是复习现在进行时）
1）多**画面在屏幕(一学生在弹吉它，一学生在打蓝球，一些人在聚会，一人在弹钢琴).问：他们在做什么？
画面展示。通过这几幅图画的生动展现，激发了学生的学习兴趣。教师针对**提出问题what is he doing?
学生答：he is playing the guitar. 通过教师与学生间的对话示例，让学生两两讨论**内容，用进行时态进行对话练习。
2.动作展示。要求几个学生分别做出跳·跑、唱歌、睡觉等动作。然后利用目标句型，尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。并且进行对话练习。
通过以上两个步奏的练习，充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。学生们达到了充分复习旧知，并为新知识的引出做了铺垫。
step3—新知引入：给学生介绍过去进行时。
创设动作情景：通过创设具体的语境和做具体的动作使孩子切实理解过去进行时态。具体如下：
1.让学生a离开教室，并在门口等候，然后让学生b在黑板上写字，学生c在打扫教室。接着叫a走进课室。
问学生b：:你在干什么？what are you doing?
学生b回答：我在黑板上写字i am writing on the blackboard.(把b的回答写在黑板上。
重复这一个对话对c进行提问，并把c的回答i am cleaning the classroom 也写在黑板上。这时叫他们三个学生回到自己的坐上。
2.接着问b：刚才当a走进课室的时候你在做什么？
what were you doing when a walked into the room?回答：iwaswritingontheblackboard。
此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当a走进课室的时候b正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。
3.重复这个对话询问c当a走进课室的时候他在做什么？what were you doing
when a came in?回答： i was cleaning the classroom并让全班同学重复这句话。
4.此时将全体学生的积极性进行调动。 询问其它学生当a走进课室的时候他们又在做什么？
并帮助学生一起回答。分别让学生站起来回答！调动积极性的同时又使学生对过去进行时有了更深刻的理解。
此活动照应了前面的情景教学法和交际教学法。
例如与一位学生对话：
t:what were you doing when a when a came in?
s: i was talking with my deskmate.
t: what was she doing when a came in?
s: she was talking with her deskmate.
5. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时。 在这种具体形像的语境下，学生会清晰理解关于过去进行时和现在进行时及其区别。
iamwritingontheblackboard
iwaswritingontheblackboard.
step:4 discuss.
老师和学生一起利用刚学过的目标语言—过去进行时讨论话题：what were you doing at 8:00 last sunday?
此活动让学生讨论关于自己的周末，这个选材**于学生真实的学习和生活，与学生的生活经验密切联系，因此激发了学生强烈的表达欲望，达到了新知巩固和锻炼学生听说的目的。
step5---教授词汇。
game.一个同学看ppt**并猜出这个英文短语。分组竞赛，看谁说得多。
通过这个游戏，让学生对所学词汇进一步的巩固。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛，活跃了课堂气氛。
step6---three tasks：（三个任务）
任务一：（听 ） listening 听录音完成目标问题以及巩固目标词汇。
让学生通过听力了解**中发生的相关事情。(这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务，实现了对英语学习的听力要求)
任务二：（说）speaking
1. what were the people doing when the ufo landed?谈论当飞碟到达的时候人们在做什么。
例如教师点着**图中的剪头发的人问：what was he doing when the ufo landed？学生回答：
he was cutting hair.
2.学生小组讨论**操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。
3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。
eg: -what was she doing when the ufo arrived?
--she was standing in front of the library.
任务三：写writing
写用过去进行时描述图中的故事；
1.显示**在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间。学生要利用时间进行描述。
并给出问题提示：where did it happen?when did it happen?
what happened to the bike ?why did the girl cry?
and what did she do?
2.四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景。然后让学生动手写。
3.让每个小组选出来读这个故事。
这个环节体现了教学方法中的任务教学法和交际教学法，通过三个任务设置，孩子们听说读写的能力都得到了锻炼。.
step7—summarize：在学生经过三个任务操练后，帮助学生自己总结过去进行时的用法。并给出过去进行时标志词。
step8—exercise例句翻译，此环节的设计是为了巩固学生知识，考察应试能力。
1.昨天九点钟的时候我正在剪头发
2 当飞碟降落的时候我起晚了。
3当飞碟降落的时候他正走出浴室。
4当飞机起飞的时候，天正在下雨。
1)iwascuttinghairat9o’clockyesterday.
2)iwassleepinglatewhentheufoarrived.
3)he was getting out of the shower when the ufo landed
4)it was raining when the plane took off
step9---homework:进行课后调查；
the words and phrases you’ve learned today.
2.进行课后调查，做一个调查报告。询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么。下节课上课做对话展示。锻炼学生的实践能力。
板书设计：unit3whatwereyoudoingwhentheufoarrived?
iamwritingontheblackboard.
iwaswritingontheblackboard.
i was cleaning the classroom
用法：表示过去某个时刻正在进行的动作。
结构：was/were+doing
常见的标志词：
1) at9oclockyesterday,from8to9yesterdaymorning atthis/thattimeyesterday
2) 主句（过去进行时）＋when+从句（一般过去时）
3) 例句1)iwascuttinghairat9o’clockyesterday
总之，在整个教学中，我力图按照学生学习的规律由浅入深，整节课都以学生为主体，充分培养学生的自主学习、合作学习、**学习的能力。让他们成为课堂的主人。
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